学困生转化计划　.doc

学困生转化计划 学困生转化计划篇一学困生转化计划范文一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。 不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。 在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外外，还要注重后进生非智智力因素与智力因素的的的培养。 本学期，根据学学生的特点制定如下计划划: 二、转化目的:为了充分发挥每一个学学生的特长，不让一个学学生掉队，尤其是充分调调动学困生的积极性，制制定本计划 三、转化对对象及基本概况本班后后进生熊永进、马敬宇思思想单纯，心地善良，身身体健壮，尊敬师长，但但没有学习目标，学习基基础差，上课听非所听、学非所学;王丽杰同学学纪律散漫，年龄偏校 四、转化时间:充分分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不不同程度的提高。 相信这这些后进学生的积极性调调动起来，班级工作也一一定会上一个新台阶。 五、学困生形成原因情况况分析学困生在校学习习成绩差的原因非常多，但归结起来有以下几点点: 1、研究发现，有的学困生出生时大脑脑损伤与神经系统的功能能失调，他们在就学中的的成绩往往不尽如人意。 有的学困生患有多动症症，可能由于缺乏某种维维生素，造成脑功能失调调。 、人们常说，家庭庭是儿童的第一学校，父父母是孩子的第一任老师师。 显而易见，家庭的教教育与环境对儿童成长与与学习有不可低估的重要要影响。 如一个不完整或或不和睦的家庭都会造成成学生的成绩不好;父母母对子女的期望过高或过过低，对子女的学习有很很大的影响。 、社会环环境因素。 在“商品经济济”的冲击下，一些个体体户或农村专业户认为自自己没文化，也不是照样样赚大钱，使得子女对学学习没有兴趣，甚至放弃弃学习，这是一个原因。 另一个是经济条件低下下，对学困生的学习造成成了影响。 、学校教育育因素。 许多学习问题是是由于不合适或不合理的的学校教育造成的。 在所所有学校教育因素中，最最主要的因素是教师与教教学。 一是教育目标过过高。 升学考试的指挥棍棍仍左右着许多学校的基基础教育目标，在教学中中看重升学率与优秀率，忽视中下生，造成学生生学业不良的比率增加。 二是教学方法陈旧、简简单。 三是教师不合适的的期望与不良态度。 一些些教师不叫差的学生回答答问题并对其冷嘲热讽，造成学生对学习厌恶的的情绪。 六、转化目标标通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握握学习的方法，能树立学学习态度，对于掌握基本本技能起到推动作用。 引引导学生，树立学生要学学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。 使本班班学困生转化率达到900%。 七、目标要求转化学困生的根本目的是是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识识，提高觉悟，提高思想想素质，变得有道德、有有教养、有纪律，从而少少犯错误。 培养学生具有有爱学、肯学、勤学的学学习习惯，帮助、教育学学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精精神。 所以我们必须注意意运用科学的批评教育的的艺术和方法。 八、具具体措施 1、课堂上有有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生生吃得好。 、课外组织织学困生加以辅导训练。 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎怎样学，激起他们的学习习兴趣。 、对于差生主主要引导他们多学习，多多重复，在熟练的基础上上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变变和学习积极性的提高方方面要花大力气。 、积积极发掘学生身上的闪光光点，做到多表扬少批评评、多尊重不歧视、多鼓鼓励不嘲笑，树立起学习习的信心。 在生活上、思思想上关心他们。 、进进行家访，与家长取得联联系，制定共同的教育目目标。 篇二学困生转转化工作计划我们的根根本任务是教书育人，做做好学困生的转化工作是是我们教育工作者不可忽忽视的问题。 工人生产产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危危害社会，故转变一个学学困生和培养一个优秀生生同样重要，同样光荣。 学困生是与优秀生相比比较而存在的，他们的后后进并非是永远的。 如果果转化得法，“后来者居居上”这句话一定能在他他们身上实现，而使他们们成为合格的劳动者甚至至是杰出的人才。 那么么，怎样才能做好学困生生的转化工作呢?我打算算做到如下几点: 一、与优生比，要更加尊重重学困生的人格，理解他他们的苦衷，体谅他们的的难处，要用爱去温暖、关怀他们。 多激励、少少指责批评，更不能以朽朽木不可雕之类的言词挖挖苦他们，以免加重对立立情绪。 积极情绪和情感感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的的行为。 二、必须转消消极情绪为积极情绪，做做到这点，要动以真情，真正从内心关心爱护他他们，使他们确实感到爱爱的温暖，与你心心相印印。 解除、忘掉不良情绪绪的情景，用有意义的事事情填补心理空旷。 用语语言暗示，消释消极盛怒怒情绪。 激励法，使其振振作精神，相信自己，理理智的克服困难。 三、发挥班集体的作用。 努力给他们创造出优良的的学习环境，多引导他们们参加有益的活动，有意意识地安排优生主动接近近帮助他们，让他们体验验自己处处受人尊重，置置身于爱的海洋，排除除一些消极因素干扰，如如家长、亲朋、同学的讥讥嘲和轻视。 学习上有意意识避免一些刺激性量化化数据标准，特别是作业业等第和考分等。 更不能能排名次，即使有量化必必需，也只能用粗线条表表示，这是一种教育的艺艺术。 教学过程中，应充充分发挥学生的特长和才才干，引导鼓励他们担任任某方面的职务，把有一一定难度、责任较大的任任务交给他们完成，教师师有意识的帮助，培养其其责任感。 有意图地创造造条件，经常组织他们到到校外参观，推荐有益作作品，并要求写感受，多多角度地激发其求知欲望望和兴趣，逐步转变原来来的不良行为。 四、进进行理想和纪律教育。 理想是奋斗的目标，也也是正确观念形成促使进进步的动力。 它能吸引人人沿正确方向的前进。 同时还要给予纪律教育育。 纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活活动，集体姿态和集体的的信念。 没有纪律的人，是有害社会的人。 破坏坏纪律就是破坏集体利益益。 所以要教育这些学困困生懂得守纪律的重要性性，变违纪为守纪，到自自觉护纪律。 为此我根据据不同对象，分析其原因因和内在的实质，采取不不同的措施，实践证明是是有效的。 我班有个别学学生学习、纪律等各方面面都相当差，现在不仅自自己成绩提高了，还经常帮助老师干一些班班级工作，而且还能以自自身的体会帮助别人。 虽虽然教师付出了很多，但但是见到收获时，心中的的乐趣也是任何物质财富富都不可比的。 新的学学期里，要求自己在教育育教学中真正做到“关注注每一位学生的发展”，让他们感受集体的温暖暖，师爱的温暖，让他们们尽早的做到真正的优秀秀生。 篇三学困生转转化工作计划 一、以全全新的眼光观察认识学困困生学困生的产生，是是有着种种客观原因的。 所以，要真正做好学困困生的转化工作，必须以以全新的眼光观察认识每每一个学困生，观察他们们的言行，举止，认识他他们的心灵深处。 为此，在本学期中，我积极与与学困生沟通交流，与他他们的家长建立良好的联联系，翻阅资料，上网查查询，请教他人，为学困困生转化工作进一步奠定定了理论基础，准备了必必要的信息。 二、从学学困生身上分析原因，针针对具体情况开展工作根据我上学期对本班学生生的了解，我发现，在这这6名学困生当中，许x x、马x两名同学的情况况基本类似，他们头脑灵灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课课堂作业和家庭作业，每每次都只做得很少，且错错误较多。 经过我的调查查，我发现，这两名学生生之所以会出现这样的情情况，是因为他们的父母母每天都很忙，许x的父父母忙于工作，马x的父父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女女的学习，也很少有时间间来学校与任课教师沟通通交流。 久而久之，导致致了这两名同学在学习上上的不负责任。 另外几名名学生，如徐x、杨x等等，他们虽然学习认真刻刻苦，但由于缺乏学习的的技巧和学习的伙伴，总总是事倍功半，收效颇微微。 为此，我从以下几方方面开展了转化工作: 1、认真开导，积极教育育，帮助他们建立自信心心。 “自信是成功的开开始”，为了使这几位学学困生建立起良好的自信信心，我从以下两方面入入手:一是在课堂上，设设计一些他们能够完全回回答的问题，鼓励他们大大胆回答，踊跃发言，在在回答正确后，及时给予予表扬和肯定;二是在课课后，给他们推荐一些相相关的课外书，引导他们们在阅读中认识自己是最最棒的，相信自己是一定定能够成功的。 通过这些些措施，帮助他们逐步建建立起了属于自己的信心心，为学习打下了坚实的的基础，准备了精神动力力。 、充分调动家庭教教育的积极性，发挥家庭庭教育的潜力。 对于学学生的教育，学校作用固固然重要，家庭作用也不不容忽视。 为了做到学校校教育和家庭教育的有机机统一，良好配合，我一一方面利用课余时间进行行家访，与他们的家长沟沟通交流，在沟通与交流流中统 一、完善对孩子的的教育思想、教育方法等等，另一方面，我经常与与他们的家长进行电话联联系。 如当这几位学生的的学习有了进步时，我便便及时地告知他们的家长长，一同分享其中的快乐乐，当这几位学生的学习习稍有退步时，就尽快地地询问他们的家长，了解解其中的情况，剖析其中中的原因，交换看法和意意见。 果然，在教学教育育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状状况有了明显的转变。 、成立“一帮一”的的的帮扶小组，促进学生间间的互帮互助对于学困生生的帮助，作为老师的我我毕竟能力和时间是有限限的。 为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的的帮扶小组，让班上的优优等生帮助学困生，给他他们给予知识上的补充。 如周x和马x，王x和和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上上有了互补，更实现了品品质上的互补。 对学困困生的帮扶工作是一项长长期、艰巨的任务，是教教师义不容辞的责任。 作作为教师要以身作则，全全力以赴，找出学困生的的“病源”，进行对症下下药，耐心、细心地做好好学困生的教育转化工作作，避免粗心、偏心，杜杜绝采用粗暴手段，让祖祖国的花朵在辛勤园丁的的哺育下放出缤纷绚丽的的色彩来。 只要我们努力力，“顽石”也会雕琢成成“珍品”。 篇四学学困生转化计划一个个班集体，难免会有一些些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综综合素质，做好转化后进进生的工作显得十分迫切切而又重要。 不能选择适适合教育的学生，只能选选择适合学生的教育。 一.确定后进生名单，寻求致后原因，是做好好学困生转化工作的前提提条件。 1、主要从这这几方面入手:一是全全面了解学生的德智体，家庭情况和特长;二是是要做细心人、做有心人人，对学生要听其言、观观其行、察其人，要进行行一番深入细致地观察摸摸底;经过一段时间的观观察和了解，把学困生的的致后原因掌握。 学困生生可以分为三个类别，一一是成绩差，二是行为差差，三是纪律差。 而导致致三差的主要原因有有四个方面，一是受教学学因素的影响，二是受环环境因素的影响，三是受受家庭因素的影响，四是是受个人心理因素的影响响。 对这三差、四四因素，后进生们有的的必具其一，有的二者兼兼有。 、学困生名单晏赛斌冯若鑫刘博文李远远哲常晓彤二.坚持三心两两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关关键所在。 所谓三心心就是爱心、信心、耐耐心;所谓两信就是是信任、信用。 冰冻三三尺，非一日之寒，转转化后进生是一项艰苦而而细致的系列工程，非一一朝一夕所能奏奏效。 所谓江山易改，本性难移讲的就是这这个道理。 欲速则不达。 这是事物发展变化的规规律和法则，任何操之过过急，速战速胜的想法和和行为都会造成揠苗助长长，适得其反的后果，后后进生转化也不例外。 三.坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相相体罚，是后进生转化工工作应遵循的基本准则。 体罚和变相体罚学生被被有些人视为转化后进生生的法宝和利器，而我却却认为是转化后进生工工作之大敌、大忌，是不不能允许的，必须加以制制止和杜绝。 在转化后后进生工作中，应做到两两点:一是不对学生的身身体施加体罚;二是不对对学生精神上施加虐待待，不对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。 要尊重后进进生的人格尊严，不能把把后进生置于物的地地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生生的身心造成巨大的伤害害，这种行为是摧残学生生身心健康的无形杀手。 这种对学生进行体罚和和变相体罚的做法，不但但不能使后进生回心转意意，而且还会导致后进生生产生敌对情绪，变本加加厉。 所谓教书育人德为为先。 教育好一个学困困生是一个教师的最大德德行，是教师工作最高水水平的体现，与培养一个个优秀生一样，同样重要要，同样光荣。 四、转转化措施: 1、加强对对学困生的课上管理，大大多数后进生对学习不感感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上上课时经常提问他们。 、加强对学困生的课后后辅导工作，课后对后进进生进行辅导是转化后进进生的一个重要措施，有有利于学生对所学知识及及时掌握。 .发挥优生生的优势，指名让他带一一名差生，介绍方法让差差生懂得怎样学，激起他他们的学习兴趣。 、通通过各种方式调动学困生生学习的积极性，大多数数后进生厌烦学习，教师师要改变学生的厌烦心理理，必须调动起学生学习习的兴趣，由要我学变成成我要学。 、对不同的的学困生用不同的改进方方法，因材施教，力争把把学困生的学习搞上去。 、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础础知识的讲解和指导。 、做好耐心细致的思想想教育工作和家访工作。 篇五学困生帮扶计计划及措施为了全面提提高教育教学质量，在新新学年里必须做好学困生生的转化工作。 在学困生生的转化工作中，我们教教师要倾注爱心，发现学学生的闪光点，因材施教教，抓好反复教育外，还还要注重学困生非智力因因素与智力因素的的培养养，运用恰当而有效的方方法，因为做好学困生的的转化工作是我们学校教教育工作不可忽视的问题题。 学困生是与优秀生相相比较而存在的，他们的的后进并非是永远的。 如如果转化得法，“后来者者居上”这句话一定能在在他们身上实现，从而使使他们成为合格的劳动者者。 本学期，我担任二二年级两个班的数学教学学工作，在我所教的年级级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花花、刘梓豪、王欣悦、宿宿雅婷、郝玉洁等人在学学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措措施。 一、学困生形成成原因情况分析教师是是学生的引路人，教师是是学生的好朋友，帮助学学生找出学习困难的原因因，采取一些能够照顾个个人特点和个别困难的教教育措施，以便着手进行行帮扶。 与优生比，我们们老师要更加尊重学困生生的人格，理解他们的苦苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他他们。 多激励、少指责批批评，更不能以朽木不可可雕之类的言词挖苦他们们，以免加重对立情绪。 积极情绪和情感可以助助长动机性行为，也能促促动个人产生新的行为。 二、降低门槛，激发发兴趣。 针对学困生学学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。 作作为教师，我注意做到降降低门槛，放宽对他们的的要求，让学困生能比较较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现现实状况的基础知识。 这这样，就容易把学困生引引入学习的殿堂，激发学学习数学的兴趣。 所以每每次布置作业时，我会让让学困生做常规作业，让让学困生能轻松地完成作作业，培养学习兴趣。 批改作业时，要想到到学困生，后进生的作业业要优先批改，要当面批批改，要精批细改，不能能简单地打“”或“”了事，不但要在错误误处打上记号，还要帮助助后进生找出原因，加以以改正。 充分发挥了群体体效应的力量，开展“一一帮 一、一对一”的活动动，帮助学困生尽快赶上上来。 三、开展学习竞竞赛活动，点燃成功火苗苗。 教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人人以力量，给人以兴趣。 根据这一心理特点，我我开展很多的学习竞赛、评比活动，如:每单元元1次知识竞赛，每个单单元1次口算挑战赛等等等。 对于学困生，背口诀诀是最基本也是最简单任任务，因此在这些竞赛中中学困生都取得了一定的的成绩。 同时，我还及时时给予奖励，使他们在点点滴进步中，通过“奖励励”这一导火线，帮助他他们点燃“渴望进步、渴渴望成功”的强烈学习欲欲望，培养了学习的兴趣趣。 根据小学生的心理特特点，学生是既喜欢物质质奖励，又喜欢精神奖励励。 因此我对学生的奖励励可分为四种:发小红花花发奖品作业减量测验加分。 有位教育家家曾说过:受奖励的人数数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动动全体学生的士气的。 四、捕捉学生的“闪光点点”，展示自我。 学困困生往往会被老师和同学学们遗忘。 作为一个合格格的教师，要时刻把学困困生放在心上，要给他们们多创造机会，让他们能能展示自我。 苏霍姆林斯斯基说:“对每一个学习习困难的儿童我们崇崇高的使命就在于给给予他一种自尊感。 ;“我们任何时候都不不要急于做出最后的、绝绝对的结论:某某学生什什么都做不来，他的命运运就这么注定了。 一点点点成功“会给他带来无无可比拟的欢乐、自豪感感和自信心”。 我会经经常设计一些浅显的问题题让他们回答，布置浅显显的作业让他们做，甚至至是一些难