2017北师大版七年级语文下册过零丁洋教学设计.doc

过零丁洋教学设计【教学目标】1、 知识与能力：理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2 、过程与方法：体会诗歌所描绘的意境。 3、 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的兴趣。【教学重难点】教学重点：有感情的背诵和默写教学难点：1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。【教学方法】反复诵读，自主感知，交流探究。【教学用具】多媒体【教学安排】1课时【教学过程】一、导入新课翻开中华民族厚重的历史，许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前，岳飞、屈原、戚继光、郑成功他们为中华民族的进步作出了重要贡献，今天我们共同认识一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并学习他的过零丁洋。二、资料助读1、简介作者文天祥（12361283）字履善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。1256年（理宗宝佑四年）中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥生赵呈为帝，坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁洋诗以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，从容就义。2、写作背景：1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵，当时任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大为好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁洋诗以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，虽经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市从容就义。三、整体感知1、重点字词释义1）起一经：因精通某一经籍而通过科举考试得官。2）干戈：指战争。3）寥落：冷落，寂寞。4）四周星：周星，原指岁星（木星），古时以岁星运行纪年，所以“周星”又有周年的意思。这里“四周星”就是四周年。5）惶恐滩：在今江西万安。零丁洋：在今广东中山南的珠江口。6）汗青：史册。古代在竹简上书写，为了容易写和避免虫蛀，先用火烤竹简，使水分蒸发，因竹片水分蒸发如汗，称为“汗青”。后来引申为“书册”、“史册”。2、把握全诗的意思首句从回想自己的生活经历写起。这么多年来吃尽千辛万苦，这种遭遇是怎样引起的呢？还不是一部经书引起的吗？宝祐四年（1256），文天祥参加科举考试，因通晓经义被钦点为状元，从此步入仕途，在官场和战场中遭逢数不清的险难。德祐元年（1275），元兵渡江，他以全部家产充当军费，组织抗元义军。可惜当时像文天祥那样高举义旗者寥寥无几。有限的几支军队在东南沿海抵抗，仗越打越糟，南宋朝廷濒临灭亡。这种艰难局面，已苦苦支撑四年了。 “干戈寥落”四字，包含多少辛酸和遗憾！颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。当时，大宋江山基本上被元军占领，坚持抗元的宋军已退至广东沿海，用“风飘絮”来比喻无可挽回的败局，是再恰当不过了。就在文天祥被俘的次年，元将张弘范攻破宋军的最后据点厓山（今广东新会南），大臣陆秀夫背着年幼的皇帝赵昺跳海而死，南宋灭亡。“雨打萍”三字则是文天祥政治生涯的写照。中状元后，文天祥历任刑部郎官及湖南、江西等地方官职。元军南侵后，朝廷任命文天祥为右丞相，赴敌营谈判，被扣留。后从镇江逃脱，流亡至通州（今江苏南通），渡海南归。祥兴元年（1278）在五坡岭（今广东海丰北）战败被俘，其一生浮沉，其实比“雨打萍”还要惨。颈联利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。惶恐滩是赣江中的一个险滩，景炎二年（1277）文天祥的军队在空坑（今江西吉水境内）被元军击败后，曾从此处退往福建汀州。当时的惶恐心情正与地名暗合。零丁洋又写作伶仃洋，在今广东珠江口外。当文天祥被俘后押经零丁洋面时，孤苦伶仃的感觉正与地名暗合。天然巧合加上诗人杰出的艺术构思，创造出这样神奇的一联绝对。结尾两句以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。文天祥被押至大都（今北京）后，迭经威胁利诱，始终不屈。至元十九年十二月初九（1283年1月9日）被害，卒年47岁。文天祥崇高的民族气节，永远在史册上熠熠生辉。这首诗将叙事与抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，显得慷慨悲壮，正气凛然。特别是最后两句，已成为爱国志士激励民族气节的警句名言。四、合作探究1、诗的首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。2、颔联两句有何联系？用了什么修辞？国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。5、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。3、诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？通过讨论使学生明确：诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡，“风飘絮”表现出自己心已破碎；而“身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起，“浮沉”与“破碎”，“雨”和“风”等两相呼应。5、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。6、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。7、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间（明.于谦）；宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中（宋.郑思肖）；安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜（唐.李白）；生当作人杰,死亦为鬼雄（宋.李清照）；人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）五、译文艰苦的生活经历从读