(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树 (25).doc

一棵小桃树教学设计 山泉镇中心学校 鲍金兰教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读并感知课文内容。2. 通过学习课文，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。教学重难点：1、品味文章中富含哲理的语。2.引导学生感悟作者的思想情感。教学流程：（一）情境导入师：推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事一棵小桃树。（二）预习检查1.学生交流作者资料2.查检字词情况忏悔（chn） 倚(y)窗 摇撼(hn) 颤(chn)抖 孕(yn)育 撂在 (lio) 蓄着(x) 服侍(sh) 赤裸(lu) 矜(jn)持 3、交流并梳理课前预习中不解的问题。 教师根据学生提出的问题，加以梳理，按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类，将学生提出的问题简要写在黑板上。（有些简单的问题，可以启发学生相机顺势解决。）学生可能想到的问题：A.有关小桃树：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）B.有关“我”（1)文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？（2）我为什么关注和爱护小桃树？（3）小桃树带给我怎样的启迪？（三）品读感悟，了解“小桃树”1、快速默读课文，勾画出描写小桃树的在生长中经历磨难的句子，可以在文中做上批注。（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）并按照以下的句式回答问题。我从 句话（词语）中，感受到小桃树在生长中经历 的磨难，品读到 的小桃树。 2、汇报交流。学生展示：（1）我从“在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋。”句话中，感受到小桃树在生长中经历 暴风雨冷漠无情的暴虐的磨难，品读到 倔强坚强的小桃树。 （2）我从“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。”句话中，感受到小桃树在生长中经历 岁月的摧残的磨难，品读到 执着 的小桃树。 点评：小桃树在几乎被我忘却的时候却破土而出；出土后瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没有出息；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽出自己的花苞。（四）深入文本，走进“我”的心灵。1、文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？受到怎样的启迪？快速默读课文，找出文中描写“我”的态度和情感的句子。品味交流。学生展示：从“是我爱怜得无所谓吗？”“我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。”句话中体会到我对小桃树的深情，它带给我 战胜困难的启迪。讨论明确：因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。小桃树寄托着“我”的幸福和希望；小桃树的坎坷经历又和我的相似；小桃树和奶奶有着密切的联系，写小桃树也包含了对奶奶的思念；小桃树有着顽强的生命力，在艰难的环境中勇敢生长并开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。总结托物言志的写法教师小结本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。（板书：托物言志）同学们也可以积极学习这种方法写作。（五）研读好一朵木槿花师：一棵小桃树不仅让我们认识了战胜挫折与苦难充满勇气和自信的贾平凹，还让我们学会了托物言志的方法。下面就让我们用同样的方法去自学好一朵木槿花。按照这样的句式回答问题：我从 句话中，感受到木槿花在生长中经历 的磨难，品读到 的木槿花。学生自由勾画并交流，教师明确。（六）总结全文本节课不论是一棵小桃树还是好一朵木槿花都向我们揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。小桃树是坚强的，木槿花也是坚强的，它们告诉我们只要活着，就有希望！本节课即将结束，老师送同学们几句话，希望在今后的生活与学习中有所帮助：面对困难与挫折时，要学会“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；面对学习浮躁时，要明白“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”；面对学习态度时，要懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；面对骄傲