(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》教学设计 (10).doc

散步教学设计教学目标：1、朗读课文，整体感知课文内容。 2、赏析人物形象，理解作者要表达的思想感情。 3、培养学生尊老爱幼的传统美德。教学重点：1、指导学生有感情朗读 2、整体感知课文内容，赏析人物形象，理解作者表达的思想感情。学习方法：朗读法、赏析法课型：新授课时安排：1课时教学组织形式：师友互助一、走进美文（学生齐读,1分钟）这里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有整齐的桑树，有水波粼粼的鱼塘，有相亲相爱的一家人感情的涟漪.二、听读课文 感悟亲情（5分钟）教师范读课文，要求学生留心一下语速、语调及生字词。读完后，教师出示屏幕进行检查,检查后学生齐读。读准字音，看清字形。（学友读给学师听，如有问题，学师更正）嫩芽 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼三、自读课文 整体感知（15分钟）、文中一共写了几个人物？、请用简洁的话概括文章内容。（注意记叙文的六要素）、请同学们想象一家人散步的全过程，然后试着为文章另拟一个标题，并说明理由。（温馨提示：学生有感情、中速朗读课文3分钟，读完后独立思考3分钟，然后师友交流2分钟，学友记得先发言噢！）四、精读课文 探究美点（13分钟）假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你想献给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花给他（她）的理由。（温馨提示：生读好波澜，扮演好故事中的几个角色，2分钟；读完后独立思考2分钟，师友交流1分钟；展示时，学友说答案，学师用文中原句说依据。）我：孝敬老人，有家庭责任感，处理事情讲原则。(表现在他的话语中，表现在他的行动中，表现在他的心理上)妻子：贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子。儿子：聪明可爱，懂事明理。五、联系生活 表露真情（8分钟）我爱我家 家，是一个幸福的摇篮，家是一个温暖的港湾，你的心中也一定有许多温情的往事，动笔写出来吧！记得“以小见大”噢！（这里先构思素材，课下再写，有时间教师要范读一下自己的习作。） 真诚行动 、将本文朗诵给你的爸爸妈妈听，并请他说说听读文章的感受。、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步六、学有所获（2分钟）1、师友交流学习感受（知识、方法、情感、师友表现等）2、学友展示，学师补充或点评。九、走出美文（1分钟）在我们即将走出美文散步的时候，让我们深情地吟诵文中的最后一段！十、板书设计： 散步 莫怀戚（大路） （小路）母亲疼爱 儿子 尊 爱老 幼 我 妻子备注：1、学生可能拟到的标题：整个世界的分量、生活之美、小路亲情、情满小路、分歧、责任、选择、温馨瞬间春天的步伐、小事情深等。只要学生能够抓住中心，抓住主要事件，言之有理即可，这里可教师引导点出文章以小见大的写法以及拟题的技巧。散步题好，简明准确，有情味，有情致，有画面感，有故事味儿。2、最后一段的读法：两个蹲字要读得稍微重一点，很神圣的蹲字。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子，两个蹲字要读好。还有两个短语，慢慢地，稳稳地，就是要读得慢慢地，稳稳地，你读快了就不好了。还有一个很有意思的虚词，走得很仔细，这个“很”，要强调。最难读的地方是最后四个字，要读得如梦如幻，要读得很重却轻。（教师范读）似重若轻，好像重，其实轻轻的。最后两个字要轻轻地拖一下，这就有了悠长的韵味了。3、课文句子赏析：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时间还长，我说:“走大路”。“小家伙突然叫起来，前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我们都笑了。“我的母亲又熬过了一个严冬” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，说：“还是走小路吧。”“正因如此，才应该多走走。母亲信服地去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。 “但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细。好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界”。 “到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。4、文章主要内容：写了祖孙三代一家人在田