交集并集教学设计.doc_第1页
交集并集教学设计.doc_第2页
交集并集教学设计.doc_第3页
交集并集教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

【预习导引】一,并集观察集合A,B,C元素间的关系(1)A=1,3,5,B=2,4,6,C=1,2,3,4,5,6(2)A=x|x是有理数,B=x|x是无理数,C=x|x是实数1.概念:一般地,由 所组成的集合,称为集合A与B的并集记作: (读作:“A并B”)即: AB =x| x A ,或x B2.图示3. 性质:巩固知识:例1. A=4,5,6,8,B=3,5,7,8,求AB.例2. 设A=x|-1x2,B=x|1x3,求AB AA=_A=_AB=_二。交集(1)合A,B,C元素间的关系:A=2,4,6,8,10,B=3,5,8,12, C=82)A=x|x是我校2011年9月在校的女同学, B=x|x是我校2011年9月入学的高一年级同学, C=x|x是我校2011年9月入学的高一年级女同学1.概念:一般地,由属于 所有元素组成的集合,称为A与B的交集记作: (读作:“A交B”)即: A B =x| x A 且x B例3.新华中学开运动会,设A=x|x是新华中学高一年级参加百米赛跑的同学B=x|x是新华中学高一年级参加跳高比赛的同学求:AB例4.设平面内直线l1上点的集合为L1,直线l2上点的集合为L2试用集合的运算表示l1,l2的位置关系。例5.设集合A=-4,2m-1,m2,B=9,m-5,1-m,又AB=9,求实数m的值.2.图示:3.性质:若AB=A,则A_B反之亦然若AB=A,则A_B反之亦然学习小结1. 知识2. 方法学习评价自我评价你完成本节导学案的情况为()A.很好B.较好C.一般D.较差反思提升当堂检测1、已知集合A=x|x是等腰三角形,B=x|x是直角三角形,C=x|x是锐角三角形,则AB,BC=.2.设A=x|-2x2,求AB,AB3.设A=(x,y)|x+y=2,B=(x,y)|x-y=4,求AB4.,已知集合A=x|x2+4x=0.B=x|x2+2(a+1)x+a2

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论