语文人教版八年级下册14《大雁归来》.docx

14. 大雁归来 教学目标1.知识与能力（1）积累词语，掌握“缄默、窥探、雾霭、目空一切”等词的读音、字形并学会运用。（2）朗读课文，归纳要点，整体把握文意。（3）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。（4）品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。2.过程与方法(1)文献法。提前安排同学收集有关大雁的科普文章图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。（2）合作探究法。（3）延伸拓展法。3.情感态度与价值观感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。教学重点：感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者情怀。教学难点：理解文中表意含蓄的句子。教学准备：多媒体课件、投影仪、教学图片资料。课时安排：2课时教学过程 一课时一、导入新课 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前时，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹这集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机二、朗读课文，整体感知文章，理解文章主旨1.学生默读课文，概括要点，把握文意。提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？学生快速筛选相关信息,概括段意,归纳要点。文章描写了三月大雁的归来,见食前后的鸣叫,孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、见食、集会。大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群，重友情,有联合观念。2.领悟文章的主旨。（1）作者在沙乡年鉴的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源木屋中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。（2）学生齐读课文最后三段。如何理解这三段话的深刻含意？大雁具有联合的观念，全球一体化这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。 人类应保护野生动物，珍爱野生动物。三、字词收获展示1、生字注音（学生在黑板上写出）迁徙（x） 雾霭（i） 窥探（ku） 缄默（jin）沼泽（zho） 香蒲（p） 顾忌（j） 凋零（dio）滑翔（xing） 狩猎（shu）半蹼鹬（p y）环颈雉（hun jng zh）2形似字辨析雉zh环颈雉 缄jin 缄默锥zhu 沙锥鸟 喊hn 喊叫椎zhu 劲椎霭i 雾霭 徙x 迁徙蔼i 和蔼 徒t 徒步3多音字辨析 q（曲目） hung（晃眼） sng（奔丧）曲 晃 丧 q（曲线） hung（晃动） sng（丧失） dio（单调） chng（冲破） hn（混蛋）调 冲 混 tio （调整） chng（冲床） hn（混乱） gng（五更） jio（号角）更 角 Gng（更加） ju（角斗）2. 词语解释雾霭：雾气缄默：闭口不说话窥探：暗中察看目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起四、作业布置：找出文中修辞句子，体会其蕴含的感情。二课时一、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情色彩。1. 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型飞禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮喙有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞田北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“下雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成六只或以六只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。摘自辞海质疑：这段文字与课文比较，写法上有什么不同？学生回答后师明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行路线、聚合性等。课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。本文的写法表现在科学，知识与文学趣味并存，形象性、抒情性是本文最明显的特征。2.（1）品味形象性。本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者的笔下，跃然纸上，声情并茂。衬托手法的运用也为文章增色不少。（2）感受抒情性提问学生找出抒发强烈感情的句子，分析包含的感情。师小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情，他对大雁迁徙飞翔由衷钦佩，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。学生选择文中的片段，吟咏体味作者的满腔深情。二、学生自由质疑问难，合作研讨，释疑存疑（1）“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？（2）存疑：对有损无益、损益兼有的动物，我们也要与它们和谐共处吗?三、课堂小结大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然，野外的和无拘无束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在哪钢筋水泥做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切淳朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了；热爱自然，是人类共同情感，回归自然，是人类的终极追求。四、知识补充：科普作品与散文的区别。科普作品与散文各方面都很相似，但他们有几点基本不同。1、 首先体裁不同。科普作品的体裁是说明文，不同于散文。2、 其次，写作目的不同。散文的写作目的以抒情为主;科普作品的写作目的是说明某种事物或科学道理。3、 再次表达方式略有不同。散文往往以记叙、议论、抒情为主；科普作品虽然也有各种表达方