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北师大版小学四年级语文下册太阳一课教学反思扶风县绛帐镇营中小学教师：王 莉2017 年6月 太阳一课教学反思 太阳总共有两课时，第二课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。和教学太阳与人类的关系密切。我上的是第二课时。这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生午饭后上课，状态不是很好，尤其是课堂纪律，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。1、 以生为本 在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。 还有一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。只是举例子进行对比，可能效果没有之前设计得好。在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。二、学以致用学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。所以在学习太阳的特点之后，我鼓励学生在今后的习作中灵活运用这些说明方法，这样描述事物回更加具体、形象。 三、不足之处:1、朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:读书百遍,其义自见.但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,指名读,齐读似乎多了点.其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.2、应做到读写结合语文是基础性,工具性的学科,缺乏写的语文课堂是不完整的,是有缺憾的.我们应当让学生在语文学
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