动物朋友的说课稿.doc

动物朋友的说课稿 一、教材分析 综观整套教材以动物为表示对象为学习的内容出现出一条明显而清晰结构第三册就有动物朋友、怪兽奇想等以生活中常见的动物为学习对象的科目在本册也就是第五册又布置了以野生动物为学习对象以心灵手巧动物朋友（一）（二）为切入口的科目融合了环保的内容使保护野生动物保护我们一起的地球母亲与美术学科紧紧地交融在一起体现出新课程背景下美术学科的人文性而后在本册第十八课亲呢一课更是将人文性以“爱”的形式突出体现出来让同学感受到爱并珍惜爱和懂得付出爱另外在第十册还有海洋生物和海洋怪兽等内容的学习将同学带入到天上飞的地上走的水里游的神奇的野生动物大家族 本课是江苏版九年义务教育六年制小学美术教科书等五册内容在整个教材体系中处于中段位置与其他心灵手巧等系列学习内容互相交流启发同学灵活运用各种废旧资料制作的动物朋友让同学在尝试各种废旧资料的同时了解自然保护生命从而引导同学关注地球和人类生存环境的未来 另外同学的年龄特征对野生动物有一种特殊的心理好奇偏爱是这堂课的情感基础三年级的同学动手动脑的能力相对于二年级有质的飞跃所以充沛了解同学调动同学激发同学的潜能也是我备课时的重点考虑的细节 二、教学目标重点、难点 1、情感性目标：通过本课的学习进一步奠定同学对动物朋友特别是珍稀的野生动物朋友的感情做到自身不伤害这些精灵和自觉加入到维护野生动物的行动中去 2、知识性目标：让同学通过多渠道多角度地寻找认识我们人类一起的朋友野生动物了解它们的生活习性体态毛色等特征 3、能力性目标：通过运用多种综合性资料能描绘或制作出动物的特征神态姿态从而锻炼敏锐的观察能力和考虑能力以和动手表示的能力 4、发展性目标：鼓励同学多挖掘身边随手可得的资料多尝试各种表示方法使同学逐渐养成多思勤创的良好思维能力与美术习惯 5、教学重点：了解有关野生动物的知识启发同学表示出形态各异的野生动物 6、教学难点：要求同学巧妙选择资料表示作品做到生动有趣作品别具一格 三、课前准备 1、同学方面：依照课程要求收集相关野生动物图片玩偶或文字介绍另外各种表示资料也是必不可少的 2、教师方面：需准备大量的有关野生动物的声频视频等资料由多媒体集成 四、教学方法 介于本课的特点教师通过与同学一起欣赏一起交流的方法让同学在老师精心营造的氛围里积极探索分辨表述讨论表示从而将感知野生动物拓宽视野走近野生动物理性认识表示野生动物升华情感的教学目标自然而有效地运行 教学程序设计和设计意图 一、游戏导入（游戏一听音辨物） 教师运用多媒体播放动物发出的种种声音让同学来竞赛猜猜动物并让同学说一说；就这种动物你所知道的各方面的信息教师可适当地提醒同学从某一方面表述如：如这种动物的体态、毛色爱吃什么等等 正当同学们表述动物的特征时候教师因势利导让我们再来看这些图教师出示野生动物局部图片请同学们来猜一猜这些都动物对于猜中的同学老师应引导同学回答是猜到的 设计意图：导入的设计力求创设一个动态的教学启动情景营造一种轻松自由的氛围以紧贴课题的游戏形式不光可以奠定本节课的情感基础同时先让同学通过互动交流以游戏竞猜的形式对野生动物的特征有个初步的认识将本课的重点化整为零一一渗透 二、交流资料深入了解 1、游戏做完同学们沉溺在快乐的海洋里气氛一下子活跃了起来这正是互相交流关于野生动物相关资料的绝佳时机交流资料先采用互相交流形式将自已带来的资料与别的同学一起分享再请局部同学上台来利用投影仪展示图片或文字资料要求同学讲一讲关于野生动物的一些故事一方面可以维持氛围的活跃另一方面使信息得到一种共享与集中 2、同学交流完毕：教师出示课件告诉同学们野生动物是一个庞大的家让我们一起直进神奇动物世界同学可以自主浏览教师提供资料寻找自身喜欢的动物进行了解 设计意图：自主探究是新课程的目标要求此环节的设计一方面通过同学交流资料自主查询资料拓宽了了同学的视野丰富了同学对动物世界的认识另一方面看了解是表示的基础和前提为后来的表示做好铺垫 三、组织讨论表示作品 1、“动物世界“给你什么样的感觉 2、你看到些野动物有没有从没看过的 3、你见到什么特别的野生动物能够说说他们的外形特色 同学们在老师在引导下纷纷表达自身的看法 老师出示课件：同学们看一看这个神奇的动物世界又是一番什么景象呢出示绘画手工表示动物朋友的作品图片要求同学带着问题去看 1、看一看都用些什么资料来表示野生动物的 2、同样的野生动物还可以用几种不同的方法去表示呢而且都很有趣你发现了 3、你喜欢一种表示作品说说你的看法好 引导同学注意资料的质地、纹理巧妙地运用这些因素是表示的好坏的关键 4、教师适当示范点拔不可将一件作品完成只求范表示思路和简单做法：如一只易拉罐可以做成大象的腿蛇的身体的一截启发同学发明性思维 5、分组进行合作创作绘画的绘画贴的贴、剪的剪、捏的捏、拼的拼 设计意图：通过丰富的特点鲜明的表示作品可以的激发同学创作的欲望再通过比较作品可以使同学的思维得到全面的开放让创新的火花在老师的启发点燃并通过有序的分工合作又进一步锻炼了同学的合作能力增强了团队精神 四、展示作品升华情感 教师出示事先作好的大森林平面图有海洋、沙漠、沼泽地、树木请问谁上台来展示自身的作业向大家介绍是如何想的和如何选材的并将各类的物放在相应的区域里大家一起来欣赏大家在七嘴八舌地议论着老师将森林里有些动物故意破坏同学们都惊讶地看着我我默默打开多媒体课件向同学展示野生动物惨遭杀害的图片 那血那尸骨与刚才同学的情感发生强烈地碰撞让我们一起来维护野生动物！1、你以后该做 设计意图：将以为最好的同学给他机会上台来表述展示自身的作品并在全班认可的