语文人教版八年级下册我的第一本书教学设计.doc

教学设计初中语文八年级下册（人教版）我的第一本书教学设计 编写者： 黄锦文 单位： 藤县太平镇第四初级中学 课题我的第一本书执教者黄锦文教学目标知识与能力：识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。过程与方法：1、体会重点语句的含义 2、了解第一本书的深刻含义。情感、态度与价值观：1、了解第一本书的深刻含义。 2、感悟人生意义学情分析本班共有40名学生，男21、女19名。其中大部分为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，再加上生源差，学生的学习基础不太好。但是学生毕竟还小，通过教育，他们还是能够去克服一些不足。40%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。50%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上白话地区，很多学生称听不懂普通话，更不会说。教学重难点1、体会重点语句的含义2、了解第一本书的深刻含义。教法与学法归纳概括法、讨论法、问答法、阅读法、多媒体教学法课时安排2课时教学过程教学步骤及教学内容 一、导入新课(2分钟) 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。从小到大，我们已经读了不少书。想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈感受，恐怕不少同学对第一本书已记不清了，倒能记得感触最深的书）不少同学对自己读的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎么的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。板书课题，出示目标。二、自学释疑：(5分钟)1、检查预习生字词的情况。2、默读课文，感知内容。默读要求每分钟不少于500 字，然后复述课文。出示复述课文要求：a.交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b.读音标准，口齿清楚，声音洪亮。c.语言简练生动，表达流畅自然。 默读完课文后，先四人小组交流，目的是让每一位学生都参与探究阅读，再全班交流。（可以是故事接龙，将课文分为四部分，每小组选一人，每人讲一部分，比一比哪一组讲的好）复述课文时，注意突出重点。3、感知内容后，学生再次默读课文，思考下列问题：a.认真读了课文后，说说“我的第一本书”的含义。b.作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？ 学生合作探究明确：a.“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，蕴涵着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。b.作者是怀着尊重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 三、训练操作 (15分钟) 深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追忆，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引书的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义。1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 小组讨论交流之后，全班讨论明确：1.童年的感觉是辛酸的，因为 童年的生活是窘迫的，是艰辛而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真与淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐与幻想。2、枉：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书与写书（诗）就失去了意义，变的毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“人不能忘本。”“本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。四、反馈矫正：(10分钟)1、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气” ？“我”的父亲是一位怎样的父亲？2、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？小组讨论交流之后，全班讨论明确：五 、延伸迁移：(5分钟) “我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一端话。读了本文，你最大的感受是什么？六、小结(2分钟) 深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追忆，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引书的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的七、检测学习效果(5分钟)说说“我的第一本书”的含义。八、布置作业1、熟读课文，进一步体会作者的思想感情。2、根据课文所提供的资料，发挥你的想象，虚构一个“二黄毛的故事”。教学效果检测与反馈、小结我们C类学校的学生不但学习基础差，而且学习的主动性不强，上课时总要老师的再三提醒才肯动一下脑筋，况且他们得出的答案大多是抄来的，根本没有经过大脑的思考。因此在学习课文内容的同时，为了让学生真正的了解课文并成为课堂的主体，我主要抓住主观题，让学生说出自己的想法，畅所欲言，并在学习中体会到了合作探究的乐趣，让学生更有性趣融入于课堂当中。板书设计一、 点出 难忘二、 介绍 我的第一本书 珍视三、再次点出 铭记教学感悟或反思整个教学过程符合学生的认知特点与认知规律，更符合新课改的理念。该课的教学流程按知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个纬度的教学目标来设计，并将三个纬度的教学目标有机地整合，可操作性较强，促使学生在学习的过