塔拉壕小学中小衔接实验汇报.doc

“加强学段有效衔接，促进学生持续发展”中小衔接汇报本着为学生终身发展负责，做好学生中小学段衔接工作，以鄂尔多斯市教育局、东胜区教研中心关于学段衔接总课题方案为指导，结合学校实际，对学段衔接研究课题，已经实验了一年多的时间，现将实验情况汇报如下：一、 实验开展情况1前期调研在教育局基础学段衔接研究方案的推进会议上，感触很深，学生的教育是一个体系的，不应该被生生割裂。经常听返校的毕业生谈起升入初中的诸多不适应，身为他们人生的启蒙老师，历届六年级教师心中都不是滋味，并引起了深深的思考，学生存在问题的原因在哪？如何培养学生从而使之更好的适应初中的学习和生活，并为今后的持续发展奠基，是我们每个小学教师应该思考和研究的问题。本研究旨在通过调查，发现中小学学习衔接过程中的问题，为学生营造生命课堂，为学生持续学习和发展提供现实依据。2.出台方案在市教育局的加强基础学段衔接的教学研究精神的指引下，在区教育局的召开的此课题的推进会议的指导下，在此课题的实验团体的合作交流的有效沟通下，结合我校一贯的教学实践研究与教师学生的特点，在2010.12月份我校教师经过交流研讨制定了“加强学段有效衔接，促进学生持续发展”课题实施方案，并经过教育局相关负责人认真指导，我们再次修改原稿才最终拟定了相对比较科学、合理、全面的方案。3.实施过程（1）在与培正中学紧密、友好、深入的沟通下，两校共同制定了实施课题的时间与相关活动安排，并严格按照此活动安排开展交流与实验活动，在几次深入培正中学的学习过程中，我们的实验教师深刻感受到小学教学由于受到整个学段的教材、教学目标、教学方式、学生特点的影响，而使得学科教学在很多方面与初中教学略显脱节；深深体会到小学教学的基础性，部分学生基础不扎实，严重影响了他们深入初中快速适应学习的信心和能力；也真切感受到了小学阶段对于培养学生的兴趣与能力是多么的重要，这将直接决定孩子未来的发展方向，也许一个科学家就从我们小学教师的手中腾飞，也许一个艺术家就从小学的教室中无声的消逝。这两次的交流给了教师深深的震撼，这对于他们今后的教学方向和方法有着重要的指引作用。（2）深入培正中学的课堂教学活动。为了更全面的了解初一新生的现状，使我校教师更准确的把握六年级的教育教学工作方向，我校毕业班教师定期深入中学课堂听课，活动期间我们有幸观看了他们的一节有效课堂教学研究行动策略课题研究课，课上学生在教师的有效指导下开展教学，形式新颖，旨在培养学生的自学意识和能力，这和我校一直注重并实施的自主式合作教学不谋而合，于是，我们就此课题展开了自主式合作与有效课堂教学研究行动策略课题研究的衔接实验工作，目前，实验正在进行中，相信经过两校这样互动、方向明确、目标具体的研究，此项活动一定长期开展下去，一定能够提高学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。（3）两校教师互相深入课堂听课，课后及时进行座谈研讨。为了更深入的了解中小差异，以便更准确的找到衔接的切入点，在两校听课后，及时进行座谈研讨会交流，两校教师开诚布公，畅所欲言，谈到了初中与小学教材的不同，初中与小学教学目标的差异，也讨论了教学方法、教学效果的区别。在这次会上，经过深入探讨，双方教师对对方的教材有了较清晰与较全面的认识。这在指导他们今后的教学中可以起到高屋建瓴的建设性指导作用。（4）为了对初中教材的认识更为准确与全面，我们展开了对初中课标的学习与教材的研究，从整体上对教材与学生的学习阶段性特点进行了全局性的把握。（5）衔接内容的商讨 两校教师在学习课标的基础上，在座谈会上，经过对教材、课堂、学生的仔细研讨分析，制订了各科教学的衔接内容。并按此衔接点开展今后的教学，争取使小学毕业生尽快适应初中生活，做好良好过度，使他们今后的人生路走得更顺、更灿烂。4.特色研究(1)自主式合作教学与有效课堂教学行动策略的研究衔接工作(2)教学衔接研究小报的制定(3)晨诵与经典诵读的衔接(4)整本书的阅读与名著导读的衔接(5)名著导读读书交流会的召开(6)每周读书卡的设计(7)其他相关衔接内容的研究二、 今后设想1.为了更准确的把握初中学习的方向，我校六年级教师应该更全面的了解初中教材，尤其是初一教材，了解初中教学内容与小学教学内容在横向和纵向之间的关系，因此我们会更深入的研究学习最新的初中各科课程标准，以此使教师头脑中对今后的教育教学有更清晰的整体认识。2.为了使六年级教师更快速的成长，在以后的教育教学了过程中我们要要求教师在平时教学中应善于实践并及时反思，在教学中时刻关注教学的衔接点。3.为了更好的帮助学生适应即将到来的中学生活，使其以最好状态迎接初一的学习生活，我校将要求毕业班教师通过多种途径了解初中教育教学相关内容，以便处理好知识与教法、学法之间的关系，巧妙地向初中过度，促使学生很快适应。4.在平时教学中，还要要求教师注意积累，如学生易于遇到什么难题，在初中会是什么情形，并随时记录，及时发现，在再次组织校内校际间交流时，便于讨论。总之，中小衔接开展已有一段时间，这段时间虽然忙碌但充实，为了学生的长期发展，任何教师都应该做好长期当铺路石、指南针的准备，更何况理想有效地开展教学是我们的根本使命，所以中小衔接这项工作，我