凝固的音乐——建筑.doc

课 题: 凝固的音乐-建筑学 科 美术年 级六班 级1-4班 主备人 张会芳审核人 张会芳课 型欣赏评述学习内容： 义务教育课程标准实验教科书美术第五册第2、3页内容。 学习目标：1、通过欣赏，初步了解中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。 2、学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 学习重点： 1、 观察欣赏中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，知道文化内涵。 2、 比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。 3、 发现时代发展与建筑材料变化的关系。学习难点： 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。学法指导：独立思考、观察讨论 。评价设计：通过观察、讨论、提问检测目标1、2、3，达标率90%。 学习准备： 多媒体课件；授课节数：1课时学习过程： 一、导入新课 德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 板书课题： 凝固的音乐建筑 二、欣赏古建筑图片（配音乐）。 提问：“你觉得美术有哪些门类？” 学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。 课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。（设计意图：引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。） 其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 (一)、中国古代建筑欣赏 1、课件出示：欣赏课本中故宫的乾清宫内景、故宫的云龙大石雕、故宫的门、太和殿屋檐上的仙人小兽及故宫远景等图。 （1）、乾清宫：明清帝王寝宫、内设暖额，清代是皇帝读书、批阅奏章、召见官员的地方。金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严.华丽、稳重。（2）、你知道故宫的云龙浮雕上图案的意思吗？ （故宫的云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙 戏珠”，精美异常。九条游龙、五座浮山九五之尊） （3）、故宫大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的什么意思？ 大概有两种说法：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。是装饰和显示地位的（因为古代以单数阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫皇帝的居所，门钉都是9*9 81个， （4）、 你留心过古建筑屋脊上的仙人走兽吗？你知道他们叫什么吗？太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 （5）、走进故宫你会发现，几乎所有建筑都是黄色的屋顶、红色的宫墙，这会产生什么样的效果呢？他们都代表什么含义？ 出示故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表 了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 2.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论. 3.讨论小结故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫殿内景（法国）、科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美