荷叶圆圆第一课时教学设计.docx

荷叶圆圆第一课时教案江西南昌经开实验学校 郭韦教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识“珠、摇、躺、停、展”等生字，会写“机，朵”两个生字，能够运用学过的识字方法记住这些生字。3、理解课文内容，初步感受夏天的美好和动植物间的和谐相处。教学重难点：1、引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。2、识记生字，写字。课前准备：生字卡片、动物卡片、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、欣赏荷叶图。复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗小池（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。）二、学习课文第一段。师：同学们读的真可爱，炎炎夏日，荷叶长大了，可美了，你们瞧（出示荷叶图片）1、你看到的荷叶是什么样子的呢？（生：我看到了绿绿/圆圆的荷叶。师：真棒！观察到了颜色和形状）2出示课文第一自然段，我们请一位来读一读。（可表扬读的真好，带领全班一起读。）齐读。3、出示苹果、香蕉图。让学生仿写写出这样的句子。从形状和颜色上去描写。（生答，可以有苹果圆红，香蕉弯黄，）（设计意图：让学生通过观察荷叶的颜色和形状，结合课文第一自然段，引导学生思考并运用AAB式的词语通过形状和颜色上去描写别的物品，加大孩子的用词量，培养孩子的语感。）三、朗读课文，感知课文内容师：你们真是会思考的孩子，瞧这么圆、这么绿的荷叶不仅你们喜欢，还有很多小伙伴也喜欢这它呢，让我们一起来听一听,教师示范朗读。（播放课件）1、 课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用笔圈画出来）（学生交流：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。）2、 课件出示“小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。（少了小水珠，原来她是生字宝宝还不好意思出来跟大家见面呢，让我们一起来把她喊出来吧。）3、 认识“珠” （“珠”字拼读、组词、记字谁有好方法记住这个字？（加一加） 小结：王字旁的字跟珠宝、玉器有关。除了小水珠，你还能组其他词语吗？（珍珠、珠宝、珠子）（设计意图：通过教师的示范朗读让学生养成认真倾听的好习惯，边听边思考课文内容，感知课文内容，让学生对课文有初步的了解，培养孩子良好的阅读习惯。在学习珠时，引导学生学用加一加的方法记住生字，并进行扩词训练。）四、精读品味，随文识字师：这些小伙伴都很喜欢荷叶姑娘，他们是怎么说的呢？仔细读课文2-5段，同学们喜欢谁，就读它在的那一段，等下请同学上来分享。用横线划出小伙伴说的话。波浪线划出小伙伴们做了什么。1、学生自由读课文，教师巡视。2、学生交流。：请同学读喜欢的那一段，小水珠读的真流利/有感情师：老师看到了一颗亮晶晶的小眼睛，这就是荷叶上的小水珠，诶！大家看，这里有一个词宝宝跟我们做起了游戏，它说要出来得猜字谜，同学们有没有信心猜中。师：三个太阳一起出是什么？（晶）生字卡片除了亮晶晶还有其他ABB式词语吗？生：笑嘻嘻眨着亮晶晶的眼睛的小水珠把荷叶当作？（摇篮，贴词卡）教学生字：摇篮出示图片，摇篮就是供婴儿睡觉的小床，可以用手摇，外形像篮子。提手旁的字跟手有关，竹字头跟竹子有关，古代的摇篮就是用竹子做的。指导朗读：这里小水珠用了什么姿势？（板书：躺）小水珠躺在荷叶上好像小宝宝躺在摇篮里，摇来摇去，小水珠会有怎样的感受？现在大家把手放脖子后面，（放音乐）一阵微风吹过，你这颗小水珠也左一摇、右一晃，那现在小水珠是什么感受？（开心、舒服）那你能舒服的来读一读吗？小水珠舒服的躺在荷叶上多像躺在摇篮里，所以小水珠说了什么？做了什么？这一段一共几句话？第一句是说的，第二句是做的。（2） 你们还喜欢哪个小伙伴？划出：说话的句子，做了什么的句子，读一读小蜻蜓把荷叶当作？（停机坪，贴词卡）这里有2个生字宝宝：教学生字：停、展怎么记？在哪里见到过？什么是停机坪？（图片对比： 飞机蜻蜓。）飞机和蜻蜓是不是挺像的？ 所以蜻蜓停在荷叶上像不像飞机停在停机场上？怪不得小蜻蜓把荷叶当做 停机坪。这里用了一个词准确的表达了小蜻蜓的姿势，是什么字？（立，板书） 指导朗读：小蜻蜓飞啊飞，飞累了，停在荷叶上展开透明的翅膀休息，真是舒服啊！你能带着这样的感受加上动作读读吗？你读的这么美，让老师都陶醉了，想起大诗人杨万里的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4、分角色朗读课文。5、再次认读二、三段的词语。（荷叶、摇篮、翅膀、亮晶晶、躺在、停机坪、透明、小水珠、展开）（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，通过随文识字，让学生掌握要求会认会读的生字，并理解词语，让学生更进一步读好课文内容，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）五、写生字。1、课件出示要写的两个字：朵、机师：小朋友们仔细观察，“朵”和“机”有什么共同点和不同点？生：朵的上面不是几，机的右边是几，朵的下边是木字，而机的左边是木字旁。师：你观察得真仔细。2、师范写，同学们把手拿出来，跟着一起写，（超链接笔划）注意“