学校如何推动儿童阅读

学校如何推动儿童阅读 王林 新浪微博 王林儿童阅读 一 儿童的阅读为什么重要 1 学校的每一项课程都依赖于阅读基础 阅读能力是学习能力的核心 调查报告 成为阅读大国 和 美国教育部2002 2007年战略规划 1 语文教材的学习不能代替整个儿童阅读 2 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣 3 要鼓励学生多看课外书 在学习障碍的类别中 大多数儿童都是因为阅读的问题而被鉴定为学习障碍 踏出阅读的第一步 如果学生的智力生活仅仅局限于教科书 如果他做完功课觉得任务已经完成 那么他是不可能有自己特别爱好的学科的 那些除了教科书什么也不阅读的学生 他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅 苏联教育家苏霍姆林斯基 2 应付更加多变的世界 阅读的重要性 面对不确定的未来时 终身学习能力成为每个人最大的保障 只有通过阅读 才能打破课堂教育的限制 也才有终身学习的可能 早期阅读教育投入1美元 成人的培训费用将减少7美元 一个善于阅读的人 不论是在知识的储备 智力的发展 新知识的摄取上都会高人一等 阅读是让一个孩子成材的最低成本的方式 3 阅读是迈向成功的必备之路 4 阅读对国家 城市 学校和个人的影响是全方位的 一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史 一个民族的精神境界 在很大程度上取决于全民族的阅读水平 一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育 一个书香充溢的城市必定是一个美丽的城市 朱永新 朱永新 全国人大常委 民进中央副主席 中国教育学会副会长 新教育的发起人 1901 2001年共有680位诺贝尔奖 其中犹太人 或者说犹太裔 有128位 占总获奖人数的19 84 其中获物理学奖的有39人占物理学获奖总数的24 化学奖获奖者23人 占16 8 生理学和医学获奖者51人占29 1 经济学奖获得者14人 占36 84 文学奖获得者12人 占13 和平奖获得者9人 占10 98 朗读手册 阅读是消灭无知 贫穷与绝望的终极武器 我们要在它们消灭我们之前歼灭它们 阅读还会带给孩子很多很多 发展幼儿的语言拓展生活面培养善良的心获取知识享受阅读认识自我感受快乐 图画书对孩子没有任何 用途 不是拿来学习东西的 而是用来感受快乐的 日本图画书之父松居直 二 儿童阅读 想说爱你不容易 来自一线教师的担忧 教学任务已经很重了 没有时间做儿童阅读 考试压力在 不敢做儿童阅读 语文课难道不就是在教儿童阅读吗 应该推荐哪些书给孩子读呢 有哪些方法让孩子爱上阅读 孤身做战 学校和家长不支持 必须重视老师的担忧 教育行政部门要顶层设计 配套改革 让教师放心实践 行政有要求 教师有热情 上下才能齐心合力 三 学校如何推动儿童阅读 一 改革学校的阅读课程 课外阅读课内化 课文阅读 摆脱文盲状态基础阅读 群文阅读 在文章的比较中发展新的观点 整本书阅读 生活中多数时候是读整本书 主题书阅读 偏好某一类题材或作者的阅读 Tip阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读 1 2 3 4 阅读是多层次的 完整的语文阅读是 我们应该如何进行教学改革 1 目视前方 放松心情 1 你的杯子倒空了吗 2 没有爱 哪会 阅 3 慢慢来 放轻松 2 多阅读 多思考 1 教学理论 2 儿童文学 3 阅读理论 一份理论书单 3 确立信念 增强信心 1 学生的成绩会不会下降 2 家长会不会反对 3 学生会不会负担更重 4 先做 减法 再做 加法 任何一项课程改革都不能以增加教师和学生的负担取得成功 如何 减 1 去掉繁琐的课文分析 2 去掉课堂上大量的无谓的朗读 3 去掉枯燥无益的语文作业 4 去掉实际作用不大的语文活动 5 去掉似是而非的语文知识 6 去掉对课文人文内涵的过度挖掘 让学生变聪明的方法 不是补课 不是增加作业量 而是阅读 阅读 再阅读 苏霍姆林斯基 加 什么 1 加入与教材主题相关的文章 2 加入不同题材 不同体裁的整本童书 3 加入真实生活中的阅读策略 4 加入更加灵活有效的教学活动 5 灵活处理教材 加大课堂容量 几种处理教材的几种方式 1 单元整组教学 节省教学时间 2 在单元内整合教学内容 3 在课堂上推进群文阅读 4 根据单元寻找适合学生阅读的书籍 6 改革语文考试方式让考试测试出孩子的真实阅读能力 而不是 背多分 希望教研员 校长 老师开阔思路 改革课程 而不是仅仅研究课文或教材如何教 二 为学生选择优质童书 大人在童书购买上常见的误区 1 只用识字卡片来帮助学习 2 讲究实惠 认为字越多越好 3 对文图的质量 装桢质量 印刷质量不太重视 4 对孩子的阅读兴趣照顾不够 或者一味满足孩子的要求 几个数字 每年新出版的童书为4万多种 加上一些常销的约有8万种 全国580多家出版社中 有90 的社都出版童书 根据调查 80 以上的大人不知道如何给孩子选择图书 优良读物的条件 外在标准 内在标准 字体纸张印刷装订经济 正确流畅生动新知 年龄 47 给孩子不买或少买的书 1语文练习册2作文书3印刷低劣的卡通漫画 1 适合儿童的年龄 阅读兴趣和阅读能力是一小步一小步累积而成的 各个年龄阶段有适合各个年龄阶段阅读的书 2 把握童书的品质 尽量选择经典作品 学生个人阅读书目请搜索 中国小学生基础阅读书目 3 报刊也是很重要的阅读种类 报刊的特点 信息量更大时效性更强性价比更高 4 要更多关注科普作品的阅读 1 生活里的阅读大多是知识性文章 2 人一生的阅读中80 是知识性阅读 3 国际儿童阅读能力测试中 知识性作品占50 4 儿童的阅读困难多发生在知识性读物上 5 科普作品能培养孩子多方面的能力 5 关注未来阅读方式的变化数字化阅读将带来一场阅读革命 中国目前0到14岁儿童用户有2 2亿 未成年91 4 接触互联网 3岁以内的孩子1 接触互联网 这一数字已经超过美国 在数字化阅读的时空里 教师过去重点教学的字 词 句将不复存在 或不再重要 通过阅读带动孩子的思考 将是教师的主要责任 三 鼓励家庭中的亲子阅读 亲子阅读的重要性 你或许拥有无限的财富 一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我听的妈妈 史翠克兰 吉利兰 阅读的妈妈 1 家庭是发展孩子语言能力的重要场所 研究人员指出 典型的中等阶级家庭的孩子在孩子进入小学一年级时 已经有1000 1700小时一对一的故事朗读经验 而低收入家庭却只有平均25小时的故事听读经验 孩子的阅读基础在学龄前就定下了 RobertaMichnickGolinkoff KathyHirsh Pasek 小小孩 学说话 孩子的语言发展取决于父母的文化程度 1 造成孩子如此不同的差异不是家里的玩具 而是耳朵中听到话 不同形式的语言 是给孩子最珍贵的礼物 2 对一到三年级小学生所做的两项词汇研究显示 高素质家庭孩子的词汇比低素质家庭孩子的词汇多30 50 3 阅读是填平因家庭带来的儿童语言差异的唯一方式 Hendrick TheWholechild 对孩子而言 最重要的礼物或许不是玩具 不是麦当劳 不是衣服 而是书 是爸爸妈妈一起陪着读书 四 重视学校图书馆的建设 我心中常默默念想 天堂应该是图书馆的模样 诺贝尔文学奖获得者 阿根廷文学家博尔赫斯 一座图书馆对学生的意义 不亚于一个多媒体教室或一个塑胶操场 但是图书馆花钱更少 在国家对公共文化事业投入不足的情况下 学校图书馆是穷人孩子获得书的唯一希望 学校图书馆配备书目请搜索 中国小学图书馆基本配备书目 每周至少安排一节图书馆里的自由阅读课 五 采用简单多样的阅读形式 1 大声朗读除特殊情况外 每一节语文课都抽5 10分钟的时间给学生读来听 可以与课文相关 也可以不相关 可以是单篇的文章 也可以是整本的书 朗读手册 大声为孩子读书吧 大声为孩子读书 Read Aloud 是培养阅读者的最有效的方法 怎样为孩子大声读 持续默读电视等问题书目 1985 成为阅读大国 报告 给孩子朗读 能够建立孩子必备的知识体系 引导他们最终踏上成功的阅读之路 朗读是唯一且最重要的活动 证据显示 朗读不只在家庭中有效 在课堂也成果非凡 朗读应该在各年级都进行 2 持续默读 持续默读 SSR 的方法 孩子独立阅读的时间和周期大致固定 如每天中午10 15分钟孩子自行选择读物 但在过程中不得变换教师和父母要陪同阅读 以身作则不要求写读书报告 不作任何分数记录 三 说故事 说故事的几种技巧 先用简短是诗或笑话 暖场 或者用异于日常的声音来吸引注意力 依照角色 情节 情感处理声调 肢体动作生动自然 建立自己的 故事库 表情丰富自然 用手偶 玩具 游戏来配合增加趣味 四 班级读书会班级读书会就是师生共同读完一本书后 用1 2节课的时间来交流讨论 和孩子聊书 五 主题书的阅读 六 更多关注孩子的表达 阅读是积累 如果不是为了表达的积累 阅读将失去大部分意义 阅读不是孩子生活的全部 运动 艺术一样重要