桃花驿小学养成教育活动总结.doc

培养学生良好习惯 促进素质全面提升桃花驿小学养成教育阶段小结 桃花驿小学是今年8月，经孝南区教育局和杨店镇人民政府批准而成立的一所新学校。建校之初，我们就紧紧围绕区教育局的工作要求和工作重点，立足学校实际，确立了以养成教育特色立校的办学理念，明确提出了养成教育工作思路，即以小学生日常行为规范和区教育局提出的“中小学生十四种良好习惯”为抓手，着重对学生进行以礼仪、学习、健身、安全自护为重点的行为习惯养成教育，在教育和训练的过程中坚持高标准、多层次、严要求的原则，注重从细节着手，科学、规范、有步骤的实施养成教育工作，现将我校养成教育工作段阶性工作总结如下：一、统一思想，提高认识开学初，我们就以迎接孝南区第四次中小学校管理校校行为契机，广泛宣传开展养成教育的必要性与紧迫性。9月13日，学校召开了全体教师会，集中学习了区教育局关于开展“第四次中小学校管理校校行”的有关精神和要求，研究部署学校“养成教育”工作的内容和任务，明确活动要求，统一思想，将“养成教育”作为学校德育工作中的首要任务来抓。9月16日，学校又召开了“养成教育”师生动员大会，副校长吴俊勇作了培养良好习惯，铸就美好人生的动员报告。会后，又利用广播台、黑板报、橱窗、国旗下讲话、评选并表彰养成之星等多种形式对“养成教育”活动进行了广泛宣传，做到全校动员，人人参与。并组织全体师生观看了盘锦高中的养成教育专题片，给了师生很大的触动，使师生进一步明确了开展“养成教育”活动的目标和任务，树立了搞好养成教育活动的决心和信心。 二、健全机制，保障落实“没有规矩，不成方圆”。严谨规范、科学有效的规章制度，合理的组织管理机构，是做好“养成教育”工作的关键。我们针对学校实际，对学校养成教育工作进行科学细致的分工，以人人有事做，事事有人做为学校管理理念，并建立长效机制。一是成立了以校长余梦文同志为组长，副校长吴俊勇、李俊勋为副组长，政教处、教务处人员及全体班主任为成员的“养成教育”工作专班。二是针对“十四种良好习惯”的特性，将礼仪、健身、唱歌、普通话、卫生、守纪、节约、劳动、安全自护等九种习惯划归为政教处负责，将练字、听课、读记、作业、记日记等五种习惯划归给教务处负责，并将“十四种良好习惯”分工到人，使每种习惯都有专人负责管理、督促落实，做到“分工到班，责任到人，工作到位”；形成养成教育工作齐抓共管的局面。三是制定了桃花驿小学养成教育实施方案、桃花驿小学班主任班级管理办法、桃花驿小学班主任工作一日常规、学生一日常规、好习惯养成细则、学生文明礼仪常规、桃花驿小学养成教育示范小集体评比办法等，将“养成教育”活动纳入了教师绩效工资考核与班级评比之中，从而使学校的“养成教育”工作走上了科学化、规范化的轨道。四是在完善制度的同时，我们还注重了制度的落实，加强了对养成教育活动的检查与监督，设立轮值校长、值日教师、值周小校长、文明监督员、卫生监督员、安全监督员等岗位，每日由轮值校长和值日教师巡视，由值周小校长全面负责养成教育的落实。开学初，学习习惯尚未形成，垃圾随手扔，操场上时有追逐打闹现象。针对这种情，我们因势利导，设立卫生监督员、安全监督员等岗位，对习惯不好的同学进行帮助教育，在推广普通话的过程中，就充分发挥推普员的作用，及时纠正不规范、不文明的语言。我们重视每一个细节这样持之以恒，常抓不懈。我们将14种行为习惯进行检查评分，评分结果一日一公布，一周一小结，一月一评比，从而促进学生良好习惯的养成。但凡有举措，必须见效果，让各制度、方案落到实处。学生习惯好了，行为规范了，学校也呈现出良好的精神面貌。三、齐抓共管，全面育人（一）环境育人校园文化建设是学校加强养成教育的重要途径之一。我校坚持文化环境育人的理念。注重从内部挖潜力，在校园文化建设、环境美化、班级布置方面作了一些努力，积极营造养成教育的良好环境。一是开学初组织老师对校园绿化进行修剪，改造花坛，粉刷教室、墙壁，对校园环境进行了“精心打扮”；二是投入近万元添置了文明礼仪宣传牌，守则、规范宣传牌，班训等，学校走廊悬挂名人警句，学校门口、教学楼、花坛里、水池旁、草地上均有醒目的文明告示牌；三是投入 30 万元建设了六了健康教室，在全校各班都安装了无尖健康黑板，装备了全新的实验室、美术室、音乐室和多功能室；四是巧用班级教室布置。很多班级创建了具有特色的栏目，如“人人有事做专栏”、“星级好少年评选专栏”、“文明袋”、“行为习惯监督岗”等，这些小小的创意、温馨的布置都彰显着有形的校园文化，使环境育人、知识育人、文化育人的功能无处不在，无时不有。利用有形的校园文化对学生进行无形的教育，促进了学生良好的道德品质和行为习惯的形成。（二）活动育人为了抓好养成教育工作，我们立足实际，从小处着手，积极寻找养成教育的切入点，开展了多种形式的养成教育专题活动。1、课间训练，强化纪律。开学初，我们克服重重困难，科学规划，力求实效，迅速启动了大课间的训练工作。利用每天的大课间活动时间训练学生操行，编排出了全新的大课间活动内容，经过2周的强化训练，同时，学生纪律和行为习惯有了明显提高，圆满地完成了全区第四次学校管理校校行活动。2、临帖活动，养习明理。要求学生每天坚持练字10分钟，临贴写字不仅可以使学生学会欣赏，锻炼观察能力、分析能力、思维能力，养成良好的行为习惯，而且可以让学生从写字中懂得做人要知法度、守规矩、不乱为、不妄为。书理、人理、事理是完全一致的，通过书理学习人理、事理。在写字的同时注意写字习惯的培养，做到“手离笔一寸，胸离桌一拳，眼离书一尺”。3、读书活动，开阔视野，要求学生每天阅读课外读物20分钟。开学初，各班都设立了读书柜，集中收集同学们的各类课外读物，政教处还给各班发放了三字经、弟子规等读本，印发了中小学生守则、小学生日常行为规范，供学生在中午读书时间进行读背学习。目前五、六年级的同学基本能熟背弟子规、三字经，11月5日，学校还对36年级学生进行了守则、规范的知识测试，此外，我们还坚持开展上课前读背一段诗句或名言警句活动，让学生在读背活动中明事理、懂礼仪。4、家校合作，形成合力。9月14日，我们印发了养成教育暨学生安全告家长书，积极向广大学生家长宣传养成教育的必要性和重要性，广泛征求家长对学生养成教育的意见和建议，寻求家长的支持与配合。并积极向家长宣传交通安全知识、卫生知识，请家长自觉参与到学生养成教育活动中，家校合作，共同培养学生良好的行为习惯。5、主题队会，宣传文明。全校举行了一次“告别生活陋习争做文明学生”的主题班队会。各班通过小品、朗读、讲故事等形式，积极向学生宣传文明、健康的生活习惯。班会课上各班还开展了大讨论，集中找出了10个急需克服的生活陋习，使学生进一步明确了养成教育活动的意义和方向。6、评选活动，树立榜样。坚持开展“星级园丁”、“星级少年”的评选活动。7、知识讲座，引领成长。11月26日，副校长李俊勋对学生进行了一次学习习惯、礼仪习惯、学会感恩的专题知识讲座。会后，五、六年级的学生写出了自己的学习体会，很多学生都写道：通过学习，自己的收获很大，学到了很多知识。并表示今后要做一个爱学习、懂礼貌、尊敬老师、孝敬父母的好学生。8、比赛活动，促进提高10月13日，学校举行了“桃花驿小庆祝建队61周年暨第一届大课间比赛活动”，少先队是学校的德育阵地，在少先队建队61周年纪念活动中，我们很学生一起重温了少先队历史，让孩子认识到成为一名少先队员是一种肯定，一份荣耀，明确作为一名少先队员应尽的责任和义务。并举行了大课间比赛迈进一步落实和促进各种习惯的养成。9、实践活动，增长见闻。10月20日，学校组织部分优秀班干、优秀少先队员、星级好少年，参加教育局青少年活动中心组织的“”社会实践活动。把养成习惯优秀的学生带出校门，开辟第二课堂，对他们来说，是一种激励，也是一种新的体验。在活动中，他们学会合作，学会关怀他人，学会自理，学会独立，活动结束后，学生都感觉收获颇大，学到了许多书本上学不到的知识，并且表示，跳出井口，才知道世界有多么大。从另一方面来说，其他学生对此活动充满期待与向往，只有在平时不断自我管理，不断提高，才能获此机会，这也成为一良好的暗示，引导并促进学生养成良好习惯，争做文明少年。10、长跑活动，强身健体。12月9日，学校正式启动“阳光体育冬季长跑活动”。 长跑活动磨练学生的意志品质，提升学生的身体素质，培养他们集体主义精神和积极参加体育的健身习惯，11、推普活动，洁净语言。积极开展“说普通话，用文明语，做文明人”活动。12月7日，少先队大队部向全体师生发生了“说普通话，用文明语，做文明人”的倡议，学校也制定了推广普通话工作方案，要求教师之间、师生之间、学生之间，在校园内讲普通话，提倡使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”、“没关系”等文明用语。让师生间相互监督，并将普通话的推广工作纳入教师师德和文明班级的评比中。校园普通话的推广，拉近了师生间的距离，净化了校园语言环境。现在校园内大声喧哗、说脏话的现象明显减少了，教师间的关系更和谐了，师生间的关系更亲近了。12、兴趣小组，培养特长。根据学校办学理通过丰富多彩的教育活动，学生在亲身体验中提升了素质，在体验中感悟了生活，在感悟中学会了做人做事，在潜移默化中养成了良好的习惯。（三）榜样育人俗话说：身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事能育人；教师无小节，处处做楷模。教师的一言一行看似微不足道，但是一举手，一投足都折射出老师的师德。我们要求全体老师应为人师表，言谈举止、衣着住行都要给学生作出表率。要求学生做的，老师要先做。如：在每周一升旗仪式上的国旗下讲话，我们把传统的由学生讲改为老师讲，由学校老师轮流担任演讲者，注意实效，不流于形式，演讲老师结合学校中心工作确定主题，使国旗下讲话更有说力，更吸引学生。在学校开展“推广普通话”活动期间，学校全体教师都能率先垂范，给学生起到了模范带头作用，无论是在课上还是在课下，是对学生还是对同事，都讲普通话。有了老师的示范和引导，普通话的推广工作进行得十分顺利，学校师生使用普通话已蔚然成风。再如在“大课间”的训练活动中，在要求学生练习的同时，我们也要求全体老师与学生同步。并利用每天早自习的时间对老师进行广播的集