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十几减8、7第一单元 20以内的退位减法 第四课时 总第4课时教学内容：课本第56页教学目标：1 使学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。2 使学生在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。3 使学生学会运用数学语言表达自己的思考过程。4. 使学生形成初步的估算意识。教学重点：理解和掌握十几减8、7的计算方法。教学难点：用数学语言抽象出计算方法。教学准备：挂图，学具。教学过程：备注一、创设情境，导入新课1故事导入。声音： 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”启发： 小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？2筛选出有效信息。从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题： 13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答： 你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。二、自主探究，合作交流1教学例题。（1）出示例题的情境图。先出示15把小号（盒子里10把，盒子外面5把），再出示问题：拿手8把，还剩下多少把？（2）学生根据问题列出算式：158，老师根据学生回答板书。（3）师：我们已经学习了十几减9，现在这道题158，你想怎样算？（4）学生同桌间进行讨论交流。（5）全班交流反馈：根据学生的汇报，挂图演示不同算法的思考过程。（6）讨论：你喜欢用哪种方法算？为什么？2教学“试一试”。（1）学生独立尝试算。（2）同桌交流计算的方法。（3）全班进行交流反馈，表扬说得好的学生。三、练习应用，巩固提高1完成“想想做做”的第1题。（1）媒体演示图画。（2）让学生在书上的图上先圈一圈，再算出得数。（3）反馈你是怎样圈的？得数是多少？有没有哪位同学不圈就算出了得数？（对这样的学生进行表扬）2完成“想想做做”的第2题。（1）挂图分别出示题目的图。（2）提问：括号线表示什么意思，告诉我们什么条件，要求什么问题，怎样求？（3）列式计算，说说是怎样想的？8颗加几颗是14棵？7个加几个是16个？3完成“想想做做”的第3题。（1）学生独立算出结果，填在书。（2）反馈，汇报答案。（3）观察每组中的两道题，看看上下两题之间有什么联系？（4）结合以前算（）里的数理解。8（）1313834完成“想想做做”的第4题。（1）学生独立计算。（2）反馈计算的方法，说说是怎样算的。（3）对算的方法进行统计。5完成“想想做做”的第5题。（1）挂图出示情境图，介绍游戏规则。请学生每人拿一张数字卡片，再请两位学生手里拿“7”、“8”两张卡片，指名请学生过独木桥，说两道算式。（2）进行游戏。（3）游戏评价小结。
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