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文档简介

中考物理命题趋势的展望和分析合肥市颐和中学 桂自力中考物理试题突出了四个“有利于”,即有利于全面、准确的反应初中毕业生的实际学业发展水平;有利于全面落实“课标”所设定的课程目标,引导物理新课程的实施;有利于学生和教师的发展,促进教学方式改进和转变;有利于高中学校在综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。一、试题中的知识覆盖面试题总量不大,考查的知识点覆盖率适当。分值分配别基本稳定,波动比较小,力和运动、功和能、欧姆定律、电功率等内容属于重点考查内容,而且分值较大。电磁学和力学的分值每年都在80%以上。二、试题的基本特点(一)贴近生活, 联系实际 1、解释日常生活中所见到的现象。例1(2011年试题第1题) 2、用所学的物理知识去对日常生活问题进行分析和判断。例2 (2012年试题第4题)3、用学过的物理知识去解决实际问题。例3 (2012年试题第22题) (二)紧扣课本, 创意新颖 1、改变课本中的例子的情景来再现物理知识。例4(2012年试题第11题) 2、以课本中的例题或习题为原形,变换角度命题,以考查考生对物理知识的理解程度。例5 (2011年试题第2题) 3、结合科技成果,让考生应用学过的物理知识来解答。例6 (2012年试题第1题) 4、挖掘本土资源题材,密切物理与生活联系。例7(2009年第4题)(三)注重实验,突出能力1、通过补充实验器材和实验步骤,来考查考生对实验原理的理解程度。例8 (2008年试题第19题) 2、让考生通过对题给现象的分析,归纳出结论或指出其原因。例9 (2012年试题第20题) 3、通过对考生基本实验操作的考查,以落实实验技能的考核。例10 (2012年试题第18题) 4、灵活应用所学的知识,设计一些简单的实验。例11 (2010年试题第20题) (四)综合渗透,提高素质1、与其它学科的交叉来进行考查。例12 (2012年试题第3题) 例13 (2012年试题第2题) 2.、试着让考生去分析一些社会发展中出现的问题。例14 (2009年试题第7题) 3.、渗透物理学的研究方法。例15 (2008年试题第15题) 例16(2011年试题第20题)4、注重知识的迁移。例17(2011年试题第9题)(五)着眼发展,重视衔接1、突出适当兼顾初高中相关知识的内容的衔接和拓展。例19(2010年试题第23题)2、突出新的情境下学生分析问题、解决问题能力考查。例20(2012年试题第14题)例21(2011年试题第3题)3、突出自学能力。例22(2010年试题第10题)三、命题的趋势1、重视对基本知识和技能的考查,尤其是对基本概念的考查。例23(2010年试题第9题)2、重视对应用图象、图表能力的考查。例24 (2008年试题第10题) 3、重视对实验的考查。例25(2012年试题第20题)4、重视联系生活和生产实际。例26(2011年试题第5题)5、不断创新。例27 (2012年试题第23题) 例28(2010年试题第19题)四、复习的策略1抓纲务本,夯实基础在复习中,我们要指导学生,认真阅读教材,强化基础知识的复习。特别要注意教材中以下几个方面:(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的“控制变量法”。如:速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程,欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的得到等,都是采用“探制变量法”来进行研究的。近几年的试题中除了考核“控制变量法”,也考核了“等效替代法”。(2)教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。(3)各种实验的原理、研究方法、过程。(4)相关的物理学史。总复习采用 “三段式复习方法”,即“知识再现系统复习”、“巩固练习分块复习”、“自查矫正模拟考试”。 知识再现系统复习阶段。这一阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面,解决基础知识、基本技能问题,在广度上力争不留疑问,切实抓好“双基”。在这个阶段中,师生着重要抓纲务本,系统复习,全面共讲,注重“双基”,注重知识的完整性。尤其是要重点复习考试纲要中规定的6个理解的知识点,即密度的概念、速度的定义及其数学表达式、压强的概念、机械效率的普遍意义、欧姆定律、电功率的概念。巩固练习分块复习阶段。这一阶段所要达到的目标是通过练习讲评、概括、归纳和总结,找出解决问题的思路和技巧,将知识转化成能力,从而提高学生的综合素质和应试能力。主要采取“练评讲”的复习方法,坚持以学生综合练习为主体的原则,充分调动学生的思维。自查矫正模拟考评阶段。这一阶段主要是增强学生自主学习能力、获取信息能力、实际应用能力、正确决策能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞查能力和创造能力。主要采取“收集信息研讨决策深化知识”的复习方法。2注重过程,强化应用近几年试题对物理概念和规律内容的考查已趋淡化,更多的是考查它们的应用和获得它们的“过程”中的科学方法,体现了新课程三维目标要求。要让学生对物理概念、规律的复习弄清“为什么学习它们”、“怎样研究它们”、“如何运用它们”,真正的把握住概念规律的“来龙去脉”。复习时要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来,引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题,尤其是日常生活中的一些实际问题,从而激发学生的学习兴趣,提高复习效益。例29(2009年试题第16题)3加强实验,提高技能实验题的考查的内容主要有:(1)考查初步的实验操作技能;(2)考查各种简单的仪器和测量工具的使用;(3)考查测量一些基本物理量的方法;(4)考查学生用一定的物理方法来探究实验;(5)考查实验数据的记录及对实验数据的处理;(6)考查会用科学术语和简单图表等描述实验结果;(7)考查能否自主设计实验;(8)考查对实验误差进行分析以及实验方案的评价。例30(2011年试题第18题)例31、图为“探究电流和电阻关系”实验电路图。(1)为了达到研究的目的,实验过程中必须保持 不变。(2)当开关S闭合后,电压表的读数为2V,电流表的读数为 0.4A。 现将阻值为5的电阻R换成阻值为10的电阻接入电路来进行研究。则下一步进行的操作是。滑动变阻器的滑片应向_方向移动(选填“左”或“右”)。(3)实验中要改变电阻3次,其目的是_。(4)在“探究电流和电压关系”中,改变滑动变阻器是为了_;在“探究电流和电阻关系”中,改变滑动变阻器是为了_。4关注热点,把握动态物理与生活、社会科技的进步紧密相连,2012年下半年至2013年上半年的社会、科技热点可能会成为2013年中考的命题背景,比如朝鲜发射火箭、钓鱼岛问题、我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭成功发射“天链一号03星”、 我国最大的海事巡逻船“海巡01”轮在武汉顺利下水、我国第一艘航空母舰“辽宁舰”已按计划完成建造和试验试航工作等。教师可以多看一些这方面的报道,并找一些类似上述热点、科技的中考试题进行训练,找到解决这些试题的共同方法进行归类。例32(2009年试题第1题)例33(2009年试题第3题)例34(2009年试题第12题)例35(2009年试题第17题)5精选精练,举一反三根据中考的能力要求有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术,浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,如通过一题多解,一题多问,一题多变,多题归一等形式,举一反三,触类旁通,使学生对中考的热点知

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