2013中考研讨会物理讲义.doc

中考物理命题趋势的展望和分析合肥市颐和中学 桂自力中考物理试题突出了四个“有利于”，即有利于全面、准确的反应初中毕业生的实际学业发展水平；有利于全面落实“课标”所设定的课程目标，引导物理新课程的实施；有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和转变；有利于高中学校在综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。一、试题中的知识覆盖面试题总量不大，考查的知识点覆盖率适当。分值分配别基本稳定，波动比较小，力和运动、功和能、欧姆定律、电功率等内容属于重点考查内容，而且分值较大。电磁学和力学的分值每年都在80%以上。二、试题的基本特点（一）贴近生活, 联系实际 1、解释日常生活中所见到的现象。例1（2011年试题第1题) 2、用所学的物理知识去对日常生活问题进行分析和判断。例2 (2012年试题第4题)3、用学过的物理知识去解决实际问题。例3 (2012年试题第22题) （二）紧扣课本, 创意新颖 1、改变课本中的例子的情景来再现物理知识。例4（2012年试题第11题) 2、以课本中的例题或习题为原形，变换角度命题，以考查考生对物理知识的理解程度。例5 (2011年试题第2题) 3、结合科技成果，让考生应用学过的物理知识来解答。例6 (2012年试题第1题) 4、挖掘本土资源题材，密切物理与生活联系。例7（2009年第4题）（三）注重实验，突出能力1、通过补充实验器材和实验步骤，来考查考生对实验原理的理解程度。例8 (2008年试题第19题) 2、让考生通过对题给现象的分析，归纳出结论或指出其原因。例9 (2012年试题第20题) 3、通过对考生基本实验操作的考查，以落实实验技能的考核。例10 (2012年试题第18题) 4、灵活应用所学的知识，设计一些简单的实验。例11 (2010年试题第20题) （四）综合渗透，提高素质1、与其它学科的交叉来进行考查。例12 (2012年试题第3题) 例13 (2012年试题第2题) 2.、试着让考生去分析一些社会发展中出现的问题。例14 (2009年试题第7题) 3.、渗透物理学的研究方法。例15 (2008年试题第15题) 例16（2011年试题第20题）4、注重知识的迁移。例17（2011年试题第9题）（五）着眼发展，重视衔接1、突出适当兼顾初高中相关知识的内容的衔接和拓展。例19（2010年试题第23题）2、突出新的情境下学生分析问题、解决问题能力考查。例20（2012年试题第14题）例21（2011年试题第3题）3、突出自学能力。例22（2010年试题第10题）三、命题的趋势1、重视对基本知识和技能的考查，尤其是对基本概念的考查。例23（2010年试题第9题）2、重视对应用图象、图表能力的考查。例24 (2008年试题第10题) 3、重视对实验的考查。例25（2012年试题第20题）4、重视联系生活和生产实际。例26（2011年试题第5题）5、不断创新。例27 (2012年试题第23题) 例28（2010年试题第19题）四、复习的策略1抓纲务本，夯实基础在复习中，我们要指导学生，认真阅读教材，强化基础知识的复习。特别要注意教材中以下几个方面：（1）物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的得到等，都是采用“探制变量法”来进行研究的。近几年的试题中除了考核“控制变量法”，也考核了“等效替代法”。（2）教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。（3）各种实验的原理、研究方法、过程。（4）相关的物理学史。总复习采用 “三段式复习方法”，即“知识再现系统复习”、“巩固练习分块复习”、“自查矫正模拟考试”。 知识再现系统复习阶段。这一阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面,解决基础知识、基本技能问题，在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。在这个阶段中，师生着重要抓纲务本，系统复习，全面共讲，注重“双基”，注重知识的完整性。尤其是要重点复习考试纲要中规定的6个理解的知识点，即密度的概念、速度的定义及其数学表达式、压强的概念、机械效率的普遍意义、欧姆定律、电功率的概念。巩固练习分块复习阶段。这一阶段所要达到的目标是通过练习讲评、概括、归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的综合素质和应试能力。主要采取“练评讲”的复习方法，坚持以学生综合练习为主体的原则，充分调动学生的思维。自查矫正模拟考评阶段。这一阶段主要是增强学生自主学习能力、获取信息能力、实际应用能力、正确决策能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞查能力和创造能力。主要采取“收集信息研讨决策深化知识”的复习方法。2注重过程，强化应用近几年试题对物理概念和规律内容的考查已趋淡化，更多的是考查它们的应用和获得它们的“过程”中的科学方法，体现了新课程三维目标要求。要让学生对物理概念、规律的复习弄清“为什么学习它们”、“怎样研究它们”、“如何运用它们”，真正的把握住概念规律的“来龙去脉”。复习时要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题,尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣,提高复习效益。例29（2009年试题第16题）3加强实验，提高技能实验题的考查的内容主要有：（1）考查初步的实验操作技能；（2）考查各种简单的仪器和测量工具的使用；（3）考查测量一些基本物理量的方法；（4）考查学生用一定的物理方法来探究实验；（5）考查实验数据的记录及对实验数据的处理；（6）考查会用科学术语和简单图表等描述实验结果；（7）考查能否自主设计实验；（8）考查对实验误差进行分析以及实验方案的评价。例30（2011年试题第18题）例31、图为“探究电流和电阻关系”实验电路图。（1）为了达到研究的目的，实验过程中必须保持 不变。（2）当开关S闭合后，电压表的读数为2V，电流表的读数为 0.4A。 现将阻值为5的电阻R换成阻值为10的电阻接入电路来进行研究。则下一步进行的操作是。滑动变阻器的滑片应向_方向移动（选填“左”或“右”）。（3）实验中要改变电阻3次，其目的是_。（4）在“探究电流和电压关系”中，改变滑动变阻器是为了_；在“探究电流和电阻关系”中，改变滑动变阻器是为了_。4关注热点，把握动态物理与生活、社会科技的进步紧密相连，2012年下半年至2013年上半年的社会、科技热点可能会成为2013年中考的命题背景，比如朝鲜发射火箭、钓鱼岛问题、我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭成功发射“天链一号03星”、 我国最大的海事巡逻船“海巡01”轮在武汉顺利下水、我国第一艘航空母舰“辽宁舰”已按计划完成建造和试验试航工作等。教师可以多看一些这方面的报道，并找一些类似上述热点、科技的中考试题进行训练，找到解决这些试题的共同方法进行归类。例32（2009年试题第1题）例33（2009年试题第3题）例34（2009年试题第12题）例35（2009年试题第17题）5精选精练，举一反三根据中考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对中考的热点知