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文档简介

教学资料范本现代教育技术与教师专业成长编 辑：_时 间：_一、 课题提出的背景与意义1以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，教育越来越走向网络化、国际化、个性化，并推动教育模式从印刷时代走向信息时代.这是世界教学改革发展的大趋势，也是当前我国素质教育深化发展的必由之路，幼儿园教师必须顺应教育发展的潮流.2由于历史的原因，幼儿园与中小学、高校在教育技术师资配备和设备配备上存在着巨大的差距，使幼儿园教育技术水平先天不足.这既是严峻挑战，又是发展机遇.因区域经济发展水平的高低不同，不同区域的幼儿教师的教育技术水平也呈现出了参差不齐、高低不等的现状.3近年来，国家对学前教育事业发展的高度重视，幼儿园的现代化教育装备水平逐渐提高，要求幼儿园教师不断提高自身素质，而先进的教育技术正是帮助教师腾飞的翅膀，是有力促进教师专业成长的必备条件.4我们非常有必要深入研究幼儿园教育技术的实践需求，积极借鉴中小学的教育技术经验，整合优秀幼儿园的典型应用，在教育和管理两个方面探索总结出适合幼儿园教师发展需求的具有良好应用性和操作性的教育技术成果.二、课题界定与研究依据的理论（一）课题界定1“现代教育技术”的界定：运用现代教育理论与现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教育教学优化的理论与实践.2“教师专业成长”的界定：教师的专业成长是一个终身学习过程，是一个不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业能力不断成熟、不断提升、不断创新的过程.3基于以上理解，我们把“现代教育技术与教师专业成长研究”界定为：充分运用计算机网络和多媒体技术以及丰富的教育资源库，探索适用于幼儿教师的现代教育技术，提高幼儿教师对教育过程和教育资源进行设计、开发、使用、管理和评价的能力，从理论与实践两方面促进教师专业成长与发展.（二）课题研究依据的理论1国家教育政策依据：邓小平同志早在1983年就曾提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来.”“教育现代化”所包含的内容是极其广泛的，其主要要素有以下五个层面的内涵：教育思想、教育内容的现代化，教育发展水平的现代化，教育主体行为的现代化，教育制度的现代化和教育设备、教育手段、教育技术的现代化.教育部20xx年9月颁布的关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见中指出：信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济、社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标准.在中小学积极推进信息技术的应用与实践，是落实面向21 世纪教
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