化学人教版九年级下册课题 2金属的化学性质

第八单元 金属和金属材料课题2 金属活动性顺序（共2课时，第2课时）【教学目标】知识与技能1初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。2能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：通过探究金属和化合物溶液的反应，判断金属活动性顺序。情感、态度与价值观：在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣【教学重点】1金属和化合物溶液反应2探究金属活动性顺序【教学难点】判断金属活动性强弱【教学准备】教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、铝片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液【教学设计】教师活动学生活动设计意图及其他情景导入：奇怪的天平化学小组从实验室借来一架天平，在天平两端各放一个大小和质量相同的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜和硫酸镁溶液，使天平保持平衡。接着他又拿出两个质量相同的铝球分别放入两个烧杯之中，过一会儿，将铝球取出天平慢慢倾斜了。是什么原因？从本节课的学习中我们将会找出答案。激发学生学习兴趣。引入新课：通过对金属化学性质的学习，你能说出用哪些化学方法可以鉴别金和铜锌合金。还有没有其他的方法来鉴别呢？学生回忆上节课学习的金属和氧气、酸反应，回答鉴别真假黄金的方法。复习旧知识，引入新知识。合作探究：铁和硫酸铜溶液能够发生反应，那么铁能和其他金属化合物的溶液反应吗?其他金属能和硫酸铜溶液反应吗？教师在学生实验时进行指导。1、 把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会观察有什么现象发生？2、 把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会观察有什么现象？3、 把另一根洁净的铜丝浸入硝酸铝溶液中，过一会观察有什么现象？4、 金属和化合物溶液能够反应，说明了什么？学生猜想并设计实验探究金属和化合物溶液的反应。实验结束后，根据现象填写实验报告。1、溶液蓝色变浅，铝丝上附着一层红色固体2AlCuSO4Al2(SO4)3Cu2、铜丝上附有白色固体，溶液由无色变为蓝色CuAgNO3Cu(NO3)22Al3、无明显想象学生讨论得出金属和化合物溶液能够反应，说明金属比化合物中的金属活泼。培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。体会实验探究的一般过程，体验探究学习的乐趣。在实验探究活动中，体验到互助、合作的快乐。在交流和表达中提高学生的语言交流能力。交流汇报：展示金属和酸反应，金属和化合物溶液反应的方程式，从中找出共同点，得出置换反应的定义。总结出金属和盐酸、稀硫酸反应，金属和化合物溶液的反应是置换反应。投影展示：经过大量的实验，得出常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根据刚才的实验结合金属活动顺序表，你能获得哪些信息？学生思考，讨论后回答：金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。培养学生分析问题、概括总结的能力。组织讨论：判断金属活动性强弱的方法有几种？学生回忆本节课内容后，回答（1）与氧气反应。根据与氧气反应的难易和剧烈程度判断（2）与盐酸或稀硫酸反应。根据能否反应、反应剧烈程度判断。（3）与另一种金属化合物溶液反应。根据金属能否和金属化合物的溶液反应。概括第一课时和本课时所学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。投影展示：金属活动顺序表学完本课题，你还可以用哪些化学方法鉴别黄金的真伪呢？学生回答：将样品置于硝酸银溶液（硫酸铜等只要是排在金前面锌后面的金属的盐溶液均可）中，表面有灰黑色物质（红色物质）出现，则是假黄金，无现象是真金。让学生体会到化学来源于生活，并服务于生活。达标检测：（投影展示）1、把铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉上会有_ 色的 _生成。这说明铁的金属活动性比铜_，他可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来，这是_依据之一。2、在金属活动性顺序里：金属的位置靠前，它的活动性顺序就越_ 。位于 _ 前面的金属能置换出盐酸、硫酸中的氢。位于 _的金属能把位于_的金属从它们的盐溶液中置换出来。巩固训练：完成P13“练习与应用”T5、6当堂完成，巩固提高通过巩固训练，进一步加强学生对本节课的学习反思总结：请学生谈谈本节课的收获学生同组之间交流，请学生代表发言。培养学生总结、归纳的能力布置作业：完成课后习题7、8 。课后完成本节课课堂作业。及时练习，巩固新知，复习有关化学方程式的计算。【板书设计】 第八单元 金属和金属材料课题 2 金属的化学性质（第2课时）1.和氧气反应2.和盐酸或稀硫酸反应3.和某些化合物溶液反应2AlCuSO4Al2(SO4)3CuCuAgNO3Cu(NO3)22Al活动性Al