2019年八年级物理全册3.2声音的特性教案（新版）沪科版.docx

第二节声音的特性(共2课时)本节的主要内容是乐音的品质和对声音的感受。课程标准要求了解声音的特性，知道影响声音特性的因素。知道噪声的危害和控制的方法，会举例说明如何减弱生活环境中的噪声。本节内容是初中声学部分的重点，是历年中考命题考查的重要内容。本节教材从物理的角度和情感、环境的角度对乐音和噪声作简单说明。本着从感性到理性的认识过程，以及从生活到物理的理念，教材在每一个乐音品质要素中都是从生活中的一些事例引入，并安排一些简单易行的小实验。教材通过图片让学生了解噪声的来源以及防止噪声的措施，重在使学生初步建立环保意识。本节的重点和难点是乐音特性的三个因素，噪声的等级、危害与控制。关于音色，由于它的理论知识复杂、定义较抽象，所以学生只要知道不同乐器或不同人发出的声音不同就可以了。本节教学主要应通过对具体事例的分析，使学生初步了解乐音的响度、音调和音色，并知道乐音与噪声的区别。教学中希望学生能自己表述乐音的特性，并在实际应用中能分辨出乐音的不同特性。教材中的噪声的事例都是从物理角度认识的，教学中可适当补充从情感、环境角度对噪声的认识。实际应用也是本节教学应强调的。动手做好教材安排的一些简单易行的小实验，对学好本节知识十分重要，对噪声的污染在社区内做一些有关的社会调查，不仅可以丰富学生的物理知识，还能培养学生的社会活动能力。第1课时声音的三个特性知识与技能1了解声音的特性包括：音调、响度和音色。2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3不同发声体发出乐音的音色不同。过程与方法1通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。2学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。3培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。情感、态度与价值观1乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。2有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。3体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。重点1研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。2学习体会科学探究的方法。难点感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。教具收音机、乐器(电子琴、小鼓等)、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭。学具自带器具(如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等)、音叉。一、情景导入(创造学习氛围，使学生产生强烈的探究愿望)1用收音机播放一曲交响曲。(如命运交响曲)2讲述：同学们刚才欣赏到的震撼人心的乐曲，表达了人们与命运抗争、在逆境中奋进的精神。有的地方音调低沉，有的地方音调高昂；有时声音大，有时声音小；有钢琴和其他乐器发出的声音，它们组合起来演奏出了伟大的乐章。为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。二、合作探究教师板书出课题：声音的特性(一)响度1演示：用一面小鼓或音叉，轻敲和重敲让其发出声音。问：同学们听出声音有何不同？讲述：物理学中，声音的强弱叫做响度。板书响度的定义。2探究：(1)提出问题：响度与什么因素有关？(2)设计实验和进行实验。将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。(3)分析和论证：比较不同响度的情况下乒乓球弹开的幅度。引导学生分析：音叉的响度越大，乒乓球弹开的幅度越大；音叉的响度越小，乒乓球弹开的幅度越小。3演示：关于响度跟振动的振幅的关系，除了以上所述的实验外，在纸盆喇叭上放置乒乓球，改变音量大小；用敲击音叉将盛在盘内的水溅出等实验都可以观察，效果也很好。但在实验时要注意可见度，如果可见度不佳，可请后面的同学上讲台来自己做，做后大声地告诉全班同学。4引导学生归纳总结并板书结论。5演示、补充：拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见。表明：响度还跟离发声体的远近有关。(二)音调(让学生体验探究的基本过程，但不一定要求面面俱到)1演示：拿出一个乐器(用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用实验室不同的音叉)演奏音调高低不同的音符。讲述：刚才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢琴的琴键，从左到右，音调逐渐增高。我们把声音的高低叫做音调。板书音调的定义。2探究：(1)提出问题：同学们不仅知道了音调有高低，还能分辨高低音，那么音调为什么有高低呢？它的高低又是由什么决定的呢？(2)设计实验和进行实验(随堂学生实验)：同学用自己手边的器具，能想办法发出音调不同的声音吗？大家能设计出既发出音调不同的声音，又便于观察的方案吗？例如，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺的振动幅度大致相同。(3)分析和论证：比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。引导学生得出结论：钢尺振动得越快，发出的音调越高；钢尺振动得越慢，发出的音调越低。3演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。4讲述：可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为“Hz”。板书结论。由演示得出：音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。5演示：观察声波的波形将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率音叉声音声波的波形。再将男女同学的声音信号输人，比较波形。(三)音色(通过体验和事例，认识音色)1演示：用不同乐器(如电子琴、吉他、音叉等等)发出同一音调的声音。大家闭上眼睛能辨别出来吗？找四个同学在后面分别念一首诗，能指出是哪一个同学读的哪一首诗吗？讲述：除以上的音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。板书出“音色”这个概念。不同的乐器的音色不同，演奏同一曲子，我们可以听出差别。不同人说话的音色不同，所以就有了“闻其声而知其人”。2演示：观察波形将话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对话筒发出相同音调的声音，例如都发C调的1(dou)，比较各波形有什么不同。观察波形，对“不同乐器音色不同”获得感性认识。三、课堂小结引导学生小结：本节课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上。通过本课学习，希望同学们知道：1什么是音调？音调是由什么因素决定？2什么是响度？响度跟哪些因素有关？3人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征？第二节声音的特性第1课时声音的三个特性一、响度1响度：声音的强弱叫做响度2响度与振幅大小有关，也与距发声体的远近有关二、音调1音调：指声音的高低，跟物体的振动快慢有关2频率：物体每秒内振动的次数叫做频率。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低三、音色我们能听声辨物是根据音色不同，音色与发声体的材料和结构有关第2课时噪声的防治知识与技能1了解噪声的来源和危害。2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的思路。情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。难点环境保护的教育。一、新课导入声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音噪声则刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已被列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。二、新课教学(一)噪声的来源请你们阅读课本上关于噪声的来源的描写，分组讨论并回答下面的问题：1从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2从环境保护的角度看，什么是噪声？3城市噪声的主要来源有哪些？4观察我们的周围噪声的来源，总结一下。学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。下面我们用示波器来观察以下噪声的波形。活动：用示波器观察噪声的波形。利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉产生的声音的波形做比较。让学生仔细观察这两种波形，分析波形的规律。实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规律，音叉产生的声音的波形有规律。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多不同的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形无规律，听起来感到刺耳。总结2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：半夜时播放的优美动听的音乐也是噪声。总结3：城市噪声的来源是非常多的。(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。(4)社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里喧哗声。(二)噪声的等级和危害声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(dB)为单位来表示。噪声的危害表现在以下几个方面：(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的会使人神志不清、休克甚至死亡。(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声会导致工作设备“疲劳”以至断裂等。(三)控制噪声的危害，学会自我保护噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。那么我们该怎样防止噪声呢？指导学生阅读课本第45页内容并展开激烈的讨论。教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。总结：1声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：(1)声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。(3)鼓膜的振动。2控制噪声的三种途径是：(1)防止噪声