小学数学人教2011课标版一年级（分类与整理）教学设计.doc

分类与整理教学设计教学内容：人教版一年级数学下册教材第三单元分类与整理第27页例1及相应练习。教学目标1.知识与技能（1）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。（2）能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。2.过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。（2）让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。3.情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。（2）通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律，能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。教学难点：体验分类标准的多样化，把分类的结果进行整理，初步认识象形统计图和简单的统计表。教法：讲解法 课件演示法 引导法 创设情境法学法：合作探究 动手操作 教学准备：课件，气球卡片、尺子、小花朵。教学过程一、创设情境，引出“分类”的概念，体会分类整理的意义。同学们，你们喜欢去超市吗？今天黎老师就带大家去永辉超市逛一逛吧！（课件出示超市图片）老师想买一些菠萝，该到哪个区去买呢？（水果区）你们仔细观察一下水果区是怎样摆放水果的？哦！像超市这样，把同一种类的物品放在一起在我们数学上叫做分类（板书：种类 分类）。超市里把物品分类摆放整齐，能让顾客很快地找到想买的物品，可方便了！分类的现象不仅在超市里有，在我们的生活中到处都有。二、探究新知（1）谈话过渡（多媒体出示例1情景图）师：幼儿园的一群小朋友拿着气球高高兴兴地来到了游乐园，可是园长让他们把这些漂亮的气球分分类并数出有多少个，才让他们进到游乐园里边玩，他们该怎么办呀？你能帮帮他们吗？生：能师：那你打算把这些气球怎么分呢？生1：我想按气球的颜色来分，把师：老师听明白了，你想按颜色这个标准来分类是吗？板书：颜色师：除了以颜色作为标准来分类之外，还可以怎么分呢？生：按形状板书：形状。看来同学们已经有了自己的想法了，接下来我们来动手分一分吧！两人一小组，选择一种标准进行分类，可以用摆一摆，写一写，或画一画的方法。听清楚了吗？那请组长拿出文件袋里的气球卡片，赶快动手吧！（2）学生动手操作，教师巡视，寻找有代表性的小组。（3）展示交流，初步认识象形统计图和统计表。1.初步感知象形统计图师：好吧，我们就先整理到这，现在请停下你手中的工作，老师让两个小组上去分，大家认真看他们是怎样分的！小组一：按颜色分类把气球摆成一堆一堆的。师：你向大家介绍一下你们是按什么标准分类的？大家觉得他们的分类怎么样？你们能按颜色这个标准把气球进行分类，不错！小组二：按形状分类把气球摆成列。师：我们再来看看这两位小朋友分的，我特别想采访你们一下，你们为什么把气球摆成一列一列的呀？大家觉得他们分的怎么样？生：方便数咦！老师发现两组同学摆放气球的方法不一样哦！同学们觉得哪一组摆放的更好一些？好在哪儿？（学生回答）是的，如果我们再稍稍整理，让每列气球的下端对齐，再一一对应往上摆就更棒了！现在不用数，你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种最少吗？生：圆形的最多，糖葫芦形的最少。师：你是怎么看出来的？（圆形的这一列最高，糖葫芦形的最矮）为了使这幅图更加清楚，老师要在下面画上一条横线，告诉大家我是从这开始数的，第一列是糖葫芦形的，因此我要在横线下画上糖葫芦形的标记；第二列是我们一起来数数各种形状的分别有几个？（师把数字写上）你们已经学会观察整理的图了，现在老师又请刚才按颜色分类的这小组上来，把气球这样有序地摆一摆！他们摆的怎么样？（好）你们很快就学会了刚才的整理方法了，老师奖励你们一朵小花。我也把这幅作品加工一下，我先画上一条横线，我该在这写什么呀？（蓝色），因为这一列都是蓝色的对吗？我们这样一整理，成了两幅清楚的图，这样的图叫做象形统计图。板书：象形统计图 2. 初步感知统计表师：我把这幅统计图的下面部分搬到这里来，你还能看明白它的意思吗？你来告诉大家把！为了方便观察，老师给它画上几条横线，把上下分成两行，同学们仔细观察这第一行记录的都是气球的什么？生：形状师：第二行记录的都是气球的什么？生：个数师：我再画上几条竖线，把每一列隔开，现在竖着看，我们很清楚地看出糖葫芦所对应的个数是3个，心形所对应的个数是4个，圆形所对应的个数是5个。通过黎老师给它增加几条线，让同学们一眼就能看出各种气球的信息，像这样的表格就叫做统计表。3.揭示课题我们不仅把气球按形状和颜色进行分类，还把分类的结果整理成统计图和统计表，这就是今天我们学习的分类与整理（板书：与整理）。帮助小朋友解决了问题，他们可以到游乐园玩啦！三、拓展延伸师：现在黎老师这有一个气球，想把它放在这幅统计图中，谁来告诉老师应该放在哪才合适？那请你上来帮帮忙好吗？你为什么要放在这呀？还有一个小兔子形状的又该放在哪呢？为什么要放在另一列啊？老师知道该放在哪了！（出示幻灯片）那怎样改变统计表呢？（设计意图：加深学生对分类标准的理解；给课堂增添乐趣，调动学生的积极性。）四、巩固新知小朋友们在游乐园玩得很开心！很快到了该回家的时间了，可是智慧爷爷也来了，要他们闯过三道关，才能走出大门，他们只好求助我们了，你们有信心帮助他们闯关吗？第一关：把每行中不是本家族的成员的圈起来。师：你为什么把它圈起来？第二关：这些水果可以怎样分类？师：你想怎样分类呢？生：按卡片的形状来分；按水果的种类来分。师：那我们一起来看我们要完成的任务，特别提醒小朋友们注意：为了便于比较，我们从横线从下面的横线开始往上涂！用铅笔涂色就好了！（展示学生作品后师出示涂好的课件给学生看）。第三关：分扑克牌。师：仔细这几张扑克牌，可以怎样分类呢？学生说出分类的方法后师用课件出示各种分类的方法。同学们真了不起！能从不同的角度去观察，按不同的标准进行分类！恭喜同学们闯关成功，小朋友们可以安全地回家了！五、统计奖励的小花，填写统计表。今天小朋友们表现得真棒！每组都得到了小花，仔细观察这些小花，看看有没有什么发现？（生回答）黎老师也是一个讲究分类的人哦！其实，老师刚才把小花分类一列一列地从下往上摆，就成了一幅象形统计图。那现在我们根据这个统计图，来填写老师发给你们的统计表吧！（设计意图：通过比赛增强学生的集体荣誉感；通过图表对照，让学生对统计图和统计表之间的联系有初步的体会。）六、全课总结1.今天小朋友们不仅能按不同的标准分类（给种类、颜色、形状加上大括号），还会进行整理，那现在你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？2.学生谈收获。3.结语：在以后的生活中，我们还会遇到许许多多关于分类整理的问题，你们能不能用今天学到的知识去解决啊？老师相信你们能说到做到！下课！板书设计：分类与整理 种类 标准 颜色 象形统计图 形状 教学反思：从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。因此一开始我就以学生比较熟悉的话题逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，引入这节课的主题图气球图，问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？然后请学生摆一摆（提示：可以画一画、写一写），通过这样的教学过程，激发了学生学习数学的主动性和积极性。通过两组不同的摆放的对比（一组把气球分成一堆一堆的，一组把气球有序排成列）让学生明白有序摆放的好处，从而介绍象形统计图，并让那小组的学生重新摆放，让学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们就更容易掌握这个知识点。接着引导学生对分类的结果进行整理，谁最多，谁最少？并数出个数，让学生学会对整理的结果进行数据分析。通过这样的过程，又将用数学纳入到了分类与整理中。 本节课重点是认识象形统计图，认识统计表是第二课时的重点，但为了体现对分类结果整理的多样性，我设计了统计表的教学，对气球整理的统计图和奖励花朵的统计图都分别设计对应的统计表，让学生体会统计图和统计表的联系，为以后学习统计的知识做铺垫。最后提出了一个拓展性的问题：把一个糖葫芦形的气球和一个小兔子形状的气球放在统计图中应如何放？让学生对分类标准有了很好的强化，并且增添课堂的趣味，符合一年级孩子的口味。练习的设计我遵循从易到难的原则，设计有梯度的三个练习以及统计奖励花朵