英语人教版四年级上册Unit 6 lesson 2

Unit6 Meet my family!（说课稿）Part A ： Lets talk 王村镇中心小学 张小军概述：小学人教版四年级上册Unit6 Meet my family! 本单元共需六个课时，本节课是第一课时，本节课学习的主要内容是学习单词：parents, baby brother, puppy. 能够熟练运用句型 How many people are there in your family, ? My family has six people. 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。设计理念:在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以学生为主体”的教育理想，让语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标:1.知识目标.要求学生能够听，说，读写单词：parents, baby brother, puppy，cousin，uncle，aunt. 句子How many people are there in your family, ? My family has six people. 2.能力目标能够熟练运用句型 How many people are there in your family, ? My family has six people. 3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容：单词：uncle, aunt.句型：There are people in my family. 学情分析:学习对象是四年级上学期的学生，他们在三年级已经学习了how many,以及与家庭成员有关的一些单词，他们对人物和数字这一类的学习很感兴趣，也有了一定的基础。本节课学习还主要是以进一步提升学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型进行简单的交际。同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。教学重难点:教学重点：单词parents, baby brother, puppy. 句子How many people are there in your family, ? My family has six people. 教学难点：能用英语简单介绍自己的家庭。 教学策略:由于四年级学生学习英语已经有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备:1.教学用具。2.教师自制的PPT。教学过程:一Warm-up /Revision （5minutes）1sing a song. (2minutes)教师播放歌曲Father and mother。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2 Free talk. A: Look! Who is that boy?B: He is my brother.A: Who is that woman? Is she your mother?.B: No, she isnt. She is my grandma.Practice in pairs.One or two group show us. 【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】二. Presentation（15minutes）1教师出示一张家庭的图片，说：Look, this is my father and mother. Father and mother I love you.教师又说：The first letter of each word can make a new word. What will it be? Lets spell together. 领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family. 进一步引出本单元的话题Meet my family.教师在PPT上出示一张父母亲的图片，来教授单词parents，教师要给学生区分一下parent与parents的区别。用同样的方法教授单词baby brother， puppy. 【设计意图：通过PPT展示图片可以降低学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。】2. 在PPT上展示一家人的图片，然后教师问：How many people are there in your family? 让学生做出回答：Three. My parents and me. 进一步展示一组有四人的图片进一步练习这个句子。教师进一步展示有五个人的家人图片，教师说：My family has five people. 教师进一步引导学生说出这些人物称谓。【设计意图：通过PPT展示图片进一步巩固所学新单词和新句型，可以激发学生的学习兴趣。】3. 教师在PPT上展示不同物体的图片，让学生count，并进一步练习句型How manyare there ? 【设计意图：通过PPT展示图片进一步巩固数字和新句型，可以激发学生的学习兴趣。】4对话练习（ModelPair workFeedback）A: How many people are there in your family.B: A: Who are they?B: My What about you?A: My family has five people.B: Five?A: Yes, my 【设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】三Extending reading 10分总共三篇阅读材料。第一篇课本上Lets talk. 部分内容听后让让学生回答问题:1. How many people are there in Chen Jies family? 2. How many people are there in Amys family? 第二篇Meet my family let us talk A .听后让学生回答问题: How many people are there in Amys family? 第三篇family sentence1 听后让学生获取新句型 ：There are people in my family. 【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四 Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：A: How many people are there in your family.B: There are people in my family. A: Who are they?B: My What about you?A: My family has five people.B: Five?A: Yes, my 【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五 Summary 1分 What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 六 Homework 1分 Make a card to introduce your family and talk about your family members with your friends . 【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit6 Meet my family! parents How many people are there in your family? baby brother