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文档简介

教学资料范本将计就计编 辑：_时 间：_在教学中经常碰到小朋友不配合的情况。有一次.在教故事方脸和圆脸时.故事中老公公喜欢方东西.老婆婆喜欢圆东西。老公公和老婆婆吵架要分家.当他们开始分时才发现原来方和圆是分不开的就象他们两老口。故事讲到一半.老公公和老婆婆要分家了.我问孩子：“老公公和老婆婆分家好不好？”我想.他们肯定会说：“不好”。可是小朋友却异口同声的说：“好！”怎么办？ “既然好.那就分吧！”于是.房子倒了.老公公得方的砖.老婆婆得圆的柱；桌子拆了.老公公得方的脚.老婆婆得圆的面；刀散了.老公公得方的背.老婆婆得圆的柄.大家笑得不亦乐乎.全然不顾老两口家破财亡.全然不顾我眉鼻紧皱.脖子已摇酸。“要不要继续分下去？” 我狠很的问到.“要！”小朋友欢快的回答。于是.老公公圆的眼珠得挖出来给老婆婆；老婆婆方的门牙要拔下来给老公公.这时幼儿大喊：“不好！不好！”他们终于意识到分家的后果了“不分了.老师！不分了！”孩子们着急起来.一脸焦虑.我扬眉窃喜。瞧！这就是将计就计！效果还不错吧！开始幼儿还没有意识到分家的后果.当物品被破坏时.孩子们还在享受这破坏的快感.对平时许多“不能.不能”的约束进行痛痛快快的宣泄。这时他们哪里还顾得上老两口的财产毁坏.哪里还顾得上去想这世界方圆其实不能分开。一通情感的宣泄后.当老公公和老婆婆受到身体的伤痛时.一下子触动了孩子的记忆.平时的体验和孩子内在的同情心马上发挥了效应.立刻孩子们就明白了故事蕴涵的内在意义。在孩子学习过程中.有时他们的学习.接受.掌握.还需要一定的时间内化.当他们的想法和教育者出现分歧时.引导幼儿自己去发
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