高考生物大一轮复习 第3章 植物的激素调节课件 新人教版必修3.ppt

第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素 知识梳理 一 生长素的发现 胚芽鞘尖端 单侧光 背光 向光 琼脂片 分布 不均匀 化学物质 生长素 二 生长素的产生 运输和分布1 产生部位 主要在幼嫩的芽 叶和 2 运输3 分布部位 相对集中地分布在 的部分 极性运输非极性运输 在成熟组织中 可以通过 进行 部位 芽 幼叶和幼根方向 从 运输到 发育中的种子 胚芽鞘 形态学上端 形态学下端 韧皮部 生长旺盛 三 生长素的生理作用1 特点 具有两重性 低浓度 高浓度 2 实例 顶端优势 优先生长 受到抑制 促进生长 抑制生长 顶芽 侧芽 四 其他植物激素把相关内容用线连接起来 盲点判断 1 幼芽 幼叶和种子都能产生较多的生长素 2 生长素极性运输的方向是从上端运到下端 3 生长素是一种信息分子 不直接参与细胞代谢 4 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 5 植物的向光性能够说明生长素的两重性 6 2011 山东高考t1c 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关 7 乙烯 乙烯利 生长素 2 4 d 萘乙酸都是植物激素 盲点判断点拨 1 生长素主要由幼芽 幼叶和发育中的种子产生 处于休眠期的种子或成熟的种子产生生长素较少 甚至不产生 2 极性运输是指生长素从形态学上端运到形态学下端 3 生长素只是给细胞传达一种调节代谢的信息 和动物激素一样 其只是调节代谢过程不直接参与细胞代谢 4 燕麦胚芽鞘的极性运输与光照无关 光照只影响了生长素在胚芽鞘尖端的横向运输 既不影响其极性运输也不影响其合成 5 植物的背光侧生长素浓度高 生长较快 向光侧生长素浓度低 生长较慢 整个过程没有出现高浓度抑制的现象 不能说明生长素的两重性 6 自然生长的雪松树冠呈塔形是由于顶端优势 侧芽处生长素的浓度高抑制了生长 顶芽长得快 侧芽长得慢 7 乙烯利 2 4 d 萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂 并不是植物激素 网络概览 考点一胚芽鞘的生长方向和植物的向性运动1 不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析 2 植物的向性运动原因分析 1 植物具有向光性的原因分析 原因 总结 外因 单侧光照射 内因 生长素分布不均匀 2 茎的负向重力性 根的向重力性原因分析 原因 地心引力 生长素分布不均匀 近地侧浓度高 茎对生长素敏感性差 茎背地生长 负向重力性 根对生长素敏感性强 根向地生长 向重力性 高考警示 影响生长素运输的条件分析 1 横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时 如单侧光和重力 离心力等 尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输 2 失重状态下水平放置的植物的根 芽中生长素分布是均匀的 植物会水平生长 3 琼脂等不能感光 不会影响生长素的运输 而云母片 玻璃片等则会阻碍生长素的运输 通关题组 1 分析胚芽鞘生长方向 对胚芽鞘进行如图的 实验 其中旋转均为匀速旋转 一段时间后停止旋转时 实验 装置仍停止在如图位置 则四个胚芽鞘的生长方向依次是 a b c d 解题指南 解答本题的突破口 1 分析 旋转对生长素的分布产生的影响 2 判断 外源生长素的含量对胚芽鞘生长的影响 解析 选d 中胚芽鞘随转盘旋转 则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激 但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多 因此停留在如图位置时 向右弯曲生长 暗箱不动 有单侧光从左边射入 但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光 因此直立生长不弯曲 由于生长素的运输受重力影响 因此b中的生长素比a中多 故右侧生长比左侧快 向左弯曲生长 旋转后a b中生长素一样多 因此左右生长一样快 直立生长 互动探究 1 如果图中 组是转动的暗箱 那么胚芽鞘怎样生长 试分析原因 提示 弯向光源生长 暗箱转动 胚芽鞘只能感受到单侧光的照射 所以弯向光源生长 2 如果给予图中 组右侧单侧光照 胚芽鞘怎样生长 并解释原因 提示 向左弯曲生长 组胚芽鞘无尖端 不能感受光的刺激 单侧光照不影响原来生长素的分布 2 探究植物向性运动的影响因素 为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响 某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理 一段时间后 均明显向上弯曲生长 弯曲生长不明显 根据上面实验 下列分析正确的是 a 和 能够说明燕麦在横放状态下 单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素b 和 能够说明燕麦在横放状态下 重力作用是引起弯曲生长的主要因素c 和 能够说明燕麦在横放状态下 单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素d 和 能够说明燕麦在横放状态下 重力作用是引起弯曲生长的主要因素 解题指南 解答本题需要从两方面分析 1 盆栽燕麦的处理方式 单侧光还是无光 还是均匀光 2 光照和重力都影响植物的生长 解析 选d 燕麦横放 重力引起向地侧生长素多于背地侧 单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧 上方照光及重力影响都使向地侧生长素多 促使向地侧生长快 燕麦向上弯曲生长 燕麦弯曲生长不明显 说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大 燕麦只受重力影响 中光照不影响生长素的横向运输 受重力影响燕麦向上弯曲生长 延伸探究 在重力的影响下燕麦中生长素的运输是极性运输吗 提示 不是 极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端 重力的影响只是从远离地心的位置到靠近地心的位置 解题金手指 用两看法判断植物 长不长 弯不弯 1 判断 长不长 看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素 能获得生长素 则生长 不能获得生长素 则既不生长也不弯曲 2 判断 弯不弯 看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀 若生长素分布均匀 则直立生长 若生长素分布不均匀 则弯曲生长 加固训练 1 用燕麦胚芽鞘及幼苗 进行如图所示实验 一段时间后 会引起弯曲现象的是 a b c d 解析 选d a b浓度相同 故直立生长 左侧生长素多 向右弯曲生长 遮光 生长素分布均匀 直立生长 插入云母片 生长素不能横向运输 直立生长 插入云母片 左侧生长素多 向右弯曲生长 生长素不能向下运输 不生长也不弯曲 只有暗室内的幼苗旋转 单侧光不影响生长素的分布 直立生长 转动装置 幼苗接受单侧光照 向小孔方向弯曲生长 2 2014 温州模拟 如图所示是植物生长过程中的两种现象 相关分析正确的是 a 这两种现象的产生都是由于单侧光导致生长素分布不均b 甲图中生长素在背光侧分布多 细胞伸长生长快 所以出现向光弯曲生长现象c 乙图中茎的背地弯曲生长体现了生长素的两重性d 乙图中植物的根水平生长 有利于吸收土壤中的水分 解析 选b 题中乙图现象是由重力引起生长素的分布不均匀造成的 并且无论近地侧还是远地侧 都是促进生长 只是由于近地侧生长素浓度较高 对茎的促进作用较强 所以生长较快 乙图中植物根由于重力作用会向下弯曲生长 有利于吸收土壤中的水分 考点二生长素作用特性曲线分析1 生长素作用的两重性曲线分析 1 曲线区间代表的含义 oh段 随生长素浓度升高 促进生长作用增强 hc段 随生长素浓度升高 促进生长作用减弱 但仍为促进生长 2 曲线特殊点的含义 h点 促进生长的最适浓度为g c点 表示促进生长的 阈值 浓度大于c点抑制生长 小于c点促进生长 2 根 芽 茎对生长素的反应敏感程度曲线分析 1 不同浓度的生长素作用于同一器官 引起的生理功效不同 2 生长素的敏感性 同一浓度的生长素作用于不同器官 引起的生理功效也不同 这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同 敏感性大小 根 芽 茎 也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同 3 最适浓度 曲线在a b c 点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果 其中a b c三点代表最佳促进效果点 所对应的浓度即为最适浓度 4 不同器官的高低浓度不同 高浓度 生长素是指分别大于a b c 点对应的浓度 低浓度 生长素是指分别小于a b c 点对应的浓度 5 图中aa bb cc 段体现生长素的促进作用 变化特点是促进作用逐渐降低 a b c 点的作用特点是既不促进 也不抑制 3 单子叶植物 双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析 1 图示含义 双子叶植物比单子叶植物敏感 2 应用 用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草 同时促进单子叶植物的生长 高考警示 生长素浓度 分布和作用效果的关系 1 浓度高低和分布多少没有必然关系 生长素的分布是一个相对概念 低浓度下也有分布较多的部位 2 作用效果和浓度并非无关系 生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念 高浓度一般表现为抑制 低浓度一般表现为促进 通关题组 1 生长素作用曲线分析 如图中甲图是一株盆栽植物 乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应 下列相关叙述正确的是 a 如果摘除甲图中的部位 则 处生长素浓度会高于10 6mol l 1b 甲图 处生长素浓度可用乙图f点表示 此处生长受到抑制c 如将该植物向左侧水平放置 根将向下生长 表现出生长素作用的两重性d 给予该植物右侧光照 处生长素浓度可分别用乙图c g点表示 解题指南 解答本题的关键有两点 1 明确顶端优势的原理及如何解除顶端优势 2 正确分析曲线中不同浓度生长素对同一器官的影响和同一浓度生长素对不同器官的影响 解析 选c 如果摘除甲图中的部位 则侧芽 处生长旺盛 生长素浓度接近芽的最适浓度 a选项错误 甲图 处是顶芽 生长素接近最适浓度 b选项错误 根近地侧生长素浓度高 抑制生长 背地侧浓度低 促进生长 体现两重性 c选项正确 若给予甲图中植物右侧光照 左侧 生长素浓度应高于右侧 d选项错误 延伸探究 1 甲图中 不给光照 处生长素浓度大小如何 提示 生长素浓度 2 如将该植物向左侧水平放置一段时间后 对于 处的生长素浓度 从乙图中找出可能的对应点 提示 由于重力的作用 根将向下生长 处生长素浓度可能处于乙图中的e点 处生长素浓度可能处于乙图中的a点 2 生长素作用两重性的应用 某植物正常传粉形成幼果后 用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果 可能出现的是 a 种子明显增多b 形成无子果实c 部分果实脱落d 果实较大 解题指南 解答本题应注意两点 1 关键信息 形成幼果后再喷洒高浓度生长素类似物 2 原理 高浓度生长素促进疏果 导致果实脱落 解析 选c 生长素及其类似物的生理作用具有两重性 低浓度能防止落花落果 但高浓度能疏花疏果 延伸探究 如果不给该植物授粉 直接喷洒一定浓度的生长素 植物的果实和种子发育情况如何 提示 会结出无子果实 生长素能促进子房发育为果实 不授粉不能形成种子 解题金手指 生长素作用曲线分析技巧 1 单一曲线分析生长素作用的两重性 如分析根的生长和生长素浓度的关系能得出生长素作用具有两重性 2 相同点分析不同器官对生长素的敏感程度 如分析题组1图中的d点 对根是抑制作用 对芽的促进作用较弱 对茎的促进作用较强 加固训练 1 如图表示生长素浓度对植物根 芽和茎生长的影响 此图给出的信息是 a 生长素对三种器官的作用具有两重性 低浓度促进生长 高浓度 如10 2ppm 抑制生长b a b c点对应的生长素浓度分别是促进根 芽 茎生长的最适宜浓度c d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用 却抑制芽的生长d 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏 成熟的细胞对生长素反应不灵敏 解析 选b 生长素对三种器官的作用具有两重性 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 但浓度为10 2ppm时 对根起抑制作用 但对茎和芽却是促进作用 a b c点对应的生长素浓度分别是促进根 芽 茎生长的最适宜浓度 d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏 成熟的细胞对生长素反应不灵敏 但图中没有体现这样的信息 2 下图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧 胚芽鞘弯曲的情况 弯曲角度用 表示 图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图 据图判断下列说法错误的是 a 琼脂块中生长素浓度在b点时 达到最大值b 当生长素浓度小于b点浓度时 随生长素浓度的增加 值逐渐减小c 只有生长素浓度高于c点浓度时 生长素才会抑制胚芽鞘的生长d 由图2可知 生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性 解析 选a 由图2可知 b点时的生长素浓度对植物生长的促进作用最大 此时 值最小 在生长素浓度小于b点浓度时 随生长素浓度的增加 促进作用加强 值将逐渐减小 c点时的生长素浓度既不促进也不抑制 当生长素浓度大于c点浓度时 将抑制生长 图2能够说明生长素作用具有两重性 考点三植物激素的作用1 植物激素间的相互作用 植物生长发育过程中 任何一种生理活动都不是受单一激素控制的 不同发育时期激素的种类和数量不同 1 具有协同作用的激素 促进生长的激素 生长素 赤霉素 细胞分裂素 延缓叶片衰老的激素 细胞分裂素和生长素 2 具有拮抗作用的激素 器官脱落 种子萌发 2 植物生长调节剂的应用 1 植物生长调节剂的特点 优点 容易合成 原料广泛 效果稳定 缺点 使用不当会影响产品品质 2 应用实例 用ga 赤霉素类 打破莴苣 马铃薯种子的休眠 促进芹菜等的营养生长 增加产量 用naa促进黄杨 葡萄的生根 对棉花进行保花保果 防止脱落 用乙烯利促进黄瓜的雌花分化 促进香蕉 柿 番茄的果实成熟 施用矮壮素 生长延缓剂 防止棉花徒长 促进结实 高考警示 有关植物激素作用的两点提醒 1 促进果实的发育和成熟的激素是不同的 果实发育主要是生长素的作用结果 果实成熟主要是乙烯的作用结果 2 生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的 生长素促进细胞伸长 即体积增大 细胞分裂素促进细胞分裂 即细胞数目增多 二者共同促进植株生长 通关题组 1 植物激素的相互作用 甲 乙 丙三种植物激素及naa的作用模式如图 图中 表示促进作用 表示抑制作用 下列叙述错误的是 a 甲 乙 丙皆为非蛋白质的小分子有机物b 甲 乙皆可促进果实成熟c 乙 丙之间具有协同作用d 甲 乙之间具有拮抗作用 解题指南 解答本题的关键点是 1 依据甲 乙 丙三种激素分别促进或抑制的生理过程判断激素的种类 2 明确植物激素的化学本质不是蛋白质 解析 选b 由题图可以判断 甲是脱落酸 乙是赤霉素 丙是生长素 脱落酸 赤霉素 生长素都是非蛋白质的小分子有机物 赤霉素 生长素在促进生长方面有协同作用 而脱落酸和赤霉素在种子休眠 促进生长方面都具有拮抗作用 互动探究 1 图中丙激素促进单性结实的作用能应用于油菜的种植吗 提示 不能 丙为生长素 促进单性结实主要是促进了子房壁的发育 不会产生种子 而油菜种植需要收获的是种子 2 图中甲和丙两者存在什么样的关系 提示 拮抗关系 甲为脱落酸 能促进果实的脱落 丙为生长素 可抑制果实的脱落 两者存在拮抗关系 2 植物激素的应用 关于植物生长调节剂在农业生产实践中的应用 符合实际的是 用2 4 d作为除草剂 可清除农田中的杂草 也会抑制农作物的生长 啤酒生产中 利用赤霉素处理大麦 可以降低成本 同时不影响啤酒品质 用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻 芦苇等植物 使植株增高 用赤霉素溶液浸泡种子后 种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起的 可用生长素类似物溶液处理番茄以促进番茄果实发育 俗称 点番茄 期间 点 的越多的番茄一定发育越好a b c d 解题指南 解答本题需注意两点 1 除草剂的原理是利用生长素的两重性 2 应用植物激素时必须选择一定浓度的植物激素 解析 选b 利用不同植物对相同浓度生长素的敏感性不同 用生长素类似物合成除草剂 可清除农田中的杂草 但不会抑制农作物的生长 赤霉素能促进种子萌发 促进长高 种子萌发时呼吸加快 产热增多 低浓度的生长素促进生长 高浓度的生长素会抑制生长 生长素类似物具有相似的生理效应 点 多了会抑制番茄的生长发育 延伸探究 为了促进农作物的生长 2 4 d作为除草剂时应该如何确定其浓度 提示 较高浓度的2 4 d溶液抑制杂草生长 但促进或不影响农作物生长 解题金手指 植物激素间相互作用关系规律 1 作用相似者为协同 生长素通过促进细胞伸长 进而促进生长 细胞分裂素则通过促进细胞数目增多 进而促进生长 赤霉素通过促进细胞的伸长促进细胞的生长 这三类激素为协同关系 2 作用抵消者为拮抗 脱落酸抑制细胞分裂 并促进叶和果实的衰老 脱落 但这些作用又会被细胞分裂素解除 两者之间相互拮抗 3 生长素与乙烯的关系 生长素在浓度适宜时促进植物生长 同时诱导乙烯的合成 但当其浓度过高 乙烯含量增加到一定程度 乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时 则开始抑制植物的生长 加固训练 1 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用 科学家用某种植物进行了一系列实验 结果如图所示 由此不能推测 a 浓度为10 6mol l 1的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大b 该植物茎中生长素含量大于m值时 影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用c 该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成d 该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 解析 选c 从图甲中可以推测出浓度为10 6mol l 1的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大 当生长素含量高于m值时 植物体内产生了乙烯 所以该植物茎中生长素含量大于m值时 影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用 而且从图乙中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 但是从两图中并不能推测出乙烯含量的增加会促进生长素的合成 2 下列有关植物激素调节的叙述 不正确的是 a 在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目b 生长素和赤霉素都能促进果实的发育c 用一定浓度的脱落酸处理种子可提高发芽率d 植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果 解析 选c 在未受粉的雌蕊柱头上涂抹生长素可促进子房发育成果实 从而获得无子番茄 没有改变番茄细胞的遗传物质 a项正确 生长素和赤霉素都具有促进果实发育的作用 b项正确 脱落酸能促进器官脱落和种子休眠 不能提高种子发芽率 c项错误 植物的生长发育受到多种植物激素的共同调节 d项正确 考点四与植物激素有关的实验设计1 验证生长素的产生部位在尖端 1 实验组 取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图甲 2 对照组 取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图乙 2 验证生长素的横向运输发生在尖端 1 实验操作 如图 2 现象 装置a中胚芽鞘直立生长 装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 3 验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 1 实验操作 如图 a b 2 实验现象 a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长 b组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲 4 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 1 实验操作 如图所示 注 a盒下侧有开口 可以进光 2 结果预测及结论 若a b中幼苗都向上弯曲生长 只是b向上弯曲程度大 说明重力对生长素分布的影响大于单侧光 若a中幼苗向下弯曲生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响大于重力 若a中幼苗水平生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等 5 验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 1 原理 果实发育与生长素的关系 阻断生长素来源 如果切断生长素的自然来源 不让其受粉或除去正在发育着的种子 果实因缺乏生长素而停止发育 甚至引起果实早期脱落 在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液 子房正常发育为果实 因为没有受精 所以果实内没有种子 2 过程 相同黄瓜植株 3 结果 a组发育成有子黄瓜 b组不发育 c组发育成无子黄瓜 4 结论 生长素是果实发育所必需的 a组自然生长b组开花前作套袋处理c组开花前作套袋处理 以后人工涂抹一定浓度的生长素 思维拓展 植物激素相关实验设计的三个要素 1 实验原则 对照原则和单一变量原则 2 实验基本思路 提出 发现 问题 作出假设 设计实验证明 得出结论 3 实验材料处理 胚芽鞘去尖端 玻璃片和云母片阻断生长素运输 不透明锡箔纸和盒子遮光 琼脂块运输或收集生长素 通关题组 1 实验数据分析 2012 四川高考 为研究根背光生长与生长素的关系 将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度npa 生长素运输抑制剂 的溶液中 用水平单侧光照射根部 如图 测得根的弯曲角度及生长速率如下表 据此实验的结果 不能得出的结论是 a 根向光一侧的生长速率大于背光一侧b 生长素对水稻根生长的作用具有两重性c 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响d 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解题指南 解答本题的突破点 1 明确水稻幼苗根弯曲角度与生长素的关系 2 分析表格数据 明确生长素对根作用的两重性 解析 选c 根据图中根的弯曲方向 可以判断出向光一侧生长得快 背光一侧生长得慢 所以根尖弯向背光一侧生长 根据表中数据 与对照组相比 不同浓度的生长素溶液中 低浓度时促进生长 随着浓度升高 又开始起抑制作用 体现了生长素作用的两重性 分析表格信息不能确定单侧光照射是否影响生长素的合成 延伸探究 1 在没有外源生长素条件下根仍能弯曲生长 是否说明根的弯曲生长不需要生长素 为什么 提示 不是 因为植物根尖仍能合成生长素 2 由表中数据能否确定生长素促进根生长弯曲的最适浓度为0 001mg l 为什么 提示 不能 表中已知浓度中0 001mg l的生长素促进作用最强 但不确定是否还有更合适浓度 2 实验设计 将柳树枝条正挂在潮湿的空气中 一段时间后枝条生根发芽 请回答下列问题 1 柳条生根 发芽现象主要与 填激素名称 相关 相同条件下悬挂无侧芽柳条 则不能生根发芽 说明 2 激素的运输与形态学的位置相关 被称为 为证明这种运输方式与重力无关 请完成下列实验 取6支10cm长且生长状况基本相同的柳条 随机均分成 两组 结果 组 在悬挂的上端生根 组 而在悬挂的下端生根 结论 解题指南 解答本题需要明确以下两个过程 1 极性运输的过程 确定柳树枝条的形态学上端与下端 2 实验的设计过程 从极性运输与重力无关这一探究命题出发 引导学生设计实验 解析 1 生长素有促进插条生根发芽的作用 柳树枝条的生长素一般由侧芽产生 2 植物生长素的运输为极性运输 即只能从形态学上端向形态学下端运输 如果将柳树枝条悬挂在潮湿的空气中 不管是正挂 形态学上端朝上 还是倒挂 形态学下端朝上 枝条形态学下端总是长根 形态学上端总是长芽 而且越靠近形态学下端切口处根越长 越靠近形态学上端切口处芽越长 这种茎的形态学下端只产生根 而它的形态学上端只产生芽的现象 就是茎的极性表现 根的切段在再生植株上也有极性 通常是在近根尖的一端形成根 而在近茎端形成芽 通过两组对照实验进一步证明生长素极性运输的方向与重力无关 答案 1 生长素生长素是由侧芽产生的 2 极性运输 将 组柳条倒挂在潮湿的空气中 将 组柳条正挂在相同的潮湿的空气中 培养一段时间后 观察比较两组生根和生芽的方向结果 组 在悬挂的下端生芽 组 在悬挂的上端生芽结论 生长素极性运输的方向与重力无关 与形态学的位置相关 解题金手指 验证性实验的解题流程 1 明确实验的目的 题2中验证极性运输与重力无关 2 分析实验变量 找出实验的自变量 因变量和无关变量 题2实验中重力对生长素的作用方向不同为自变量 一组正挂 一组倒挂 生芽与否是因变量 其他变量为无关变量 3 设计实验 先分组编号 再处理变量 注意单一变量原则及对照实验的设计和无关变量的处理 4 分析结果 得出结论 验证性实验只得出一个合理的结论 无需分组讨论 加固训练 1 某裸子植物的种子具有坚硬的种皮 萌发率很低 某生物兴趣小组的同学探究 2 4 d能否提高该种子的萌发率 用4种不同浓度的2 4 d溶液处理两组种子 实验结果如图 对此实验的评价和分析合理的是 a 该实验的对照设置不全面b 浓度范围设置合理c 两线交点对应的是处理种子的最适浓度d 砸裂种皮导致全部种子失活 解析 选a 本实验的目的是探究 2 4 d能否提高该种子的萌发率 故实验的自变量应为2 4 d溶液的有无 但从实验结果看 实验中没有设置无2 4 d的空白对照组 故a正确 2 将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来 用不能透过生长素的薄玻璃片分割 放在琼脂切块上 实验处理如图1所示 收集到的生长素 iaa 的含量如图2所示 下列说法正确的是 a a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输b b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输c c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移d 该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端 解析 选c 该实验重点探讨了生长素的横向运输 a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输 b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输 而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移 分析实验结果 解读图示类 答题模板 1 题型特点 此类题目通常提供实验方案和实验结果 以图示的形式呈现 要求考生分析图示结果 得出相关结论 2 模板呈现 典例示范 2012 北京高考改编 为研究细胞分裂素的生理作用 研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中 如图1 对插条的处理方法及结果见图2 1 细胞分裂素是一种植物激素 它是由植物体的特定部位 再被运输到作用部位 对生长发育起作用的有机物 2 制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 3 从图2中可知 对插条进行的实验处理包括 4 在实验 中 对a叶进行实验处理 导致b叶 该实验的对照处理是 5 实验 的结果表明 b叶的生长与a叶的关系是 模板套用 第一步明确实验目的关键信息 为研究细胞分裂素的生理作用 推断结论 实验目的为 研究细胞分裂素的生理作用 第二步解读图示含义关键信息1 图中实验处理 推断结论1 细胞分裂素处理的叶片不同 不同插条上去除不同数目的a叶 关键信息2 图中实验结果图纵坐标 推断结论2 实验结果柱状图代表的生物学意义是不同处理后的 b叶面积相对值 第三步分析实验结果关键信息1 图2中 组的实验组与对照组相比b叶面积相对值 推断结论1 细胞分裂素对a叶进行实验处理 导致b叶生长受抑制 关键信息2 实验 有1片a叶 实验 没有a叶 实验 b叶面积相对值 比实验 b叶面积相对值 小 推断结论2 a叶数量越少 b叶生长越慢 审题 抓准信息 快速判断 答题 警示误区 规范答案 1 产生调节微量 2 减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰错答 第一空错答为 减少根系和幼芽对实验结果的干扰 错因 不能正确分析根系和幼芽是通过产生激素影响实验结果的 3 用细胞分裂素分别处理a b叶片 不同插条上去除不同数目的a叶 4 生长受抑制用蒸馏水同样处理a叶错答 第二空错答为 用细胞分裂素处理b叶 错因 不能根据实验目的设置对照实验 5 a叶数量越少 b叶生长越慢 类题试做 2013 新课标全国卷 已知大麦在萌发过程中可以产生 淀粉酶 用ga 赤霉素 溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 淀粉酶 为验证这一结论 某同学做了如下实验 注 实验结果中 越多表示颜色越深 表中液体量的单位均为ml 回答下列问题 1 淀粉酶催化水解可生成二糖 该二糖是 2 综合分析试管1和2的实验结果 可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的 这两支试管中淀粉量不同的原因是 3 综合分析试管2 3和5的实验结果 说明在该实验中ga的作用是 4 综合分析试管2 3和4的实验结果 说明 模板套用 抓准信息 快速判断 实验目的为验证用ga 溶液处理大麦可使其 不用发芽就产生 淀粉酶 实验结果中 的多 少反映淀粉的多少 越少 淀粉 酶越多 带胚的种子能产生 淀粉酶 使淀粉水解 无胚的种子不能产生 淀粉酶 不能使 淀粉水解 ga能诱导种子生成 淀粉酶 ga浓度高对生成 淀 粉酶的诱导效果好 解析 1 淀粉酶能催化淀粉水解 淀粉的结构单体是葡萄糖 其水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成 所以此二糖为麦芽糖 2 试管1和试管2中淀粉含量的比较分析及原因分析见 模板套用 3 实验2 3 5结果分析见 模板套用 4 实验2 3 4结果分析见 模板套用 答案 1 淀粉麦芽糖 2 少带胚的种子保温后能产生 淀粉酶 使淀粉水解 3 诱导种子生成 淀粉酶 4 ga浓度高对生成 淀粉酶的诱导效果好 加固训练 2014 苏州模拟 人工合成的植物激素类似物常用于生产实践 某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响 请回答下列问题 1 由图得出的初步结论是 甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 2 由图中的结果 填 能 或 不能 判断0 5 mol l的激素类似物乙对生根的影响 为探究3 mol l的激素类似物甲和0 5 mol l的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响 应设计种培养基 模板套用 抓准信息 快速判断 实验目的为研究激素 类似物甲和激素类似 物乙对微型月季生根 和侧芽生长的影响 图中柱状图高低反映 月季插条生根条数 激素类似物甲和乙对 微型月季插条生根的 影响分别是促进生 根 抑制生根 解析 1 激素类似物甲和乙对微型月季插条生根的影响分析见 模板套用 2 图中未进行0 5 mol l的激素类似物乙对生根的影响的实验 因此不能得出该浓度的激素类似物乙的生理作用 要探究激素类似物甲和激素类似物乙的复合影响 应设计4组实验 分别是空白对照组 单独添加3 mol l的激素类似物甲的培养基 单独添加0 5 mol l的激素类似物乙的培养基及同时加入3 mol l的激素类似物甲和0 5 mol l的激素类似物乙的培养基 答案 1 促进生根抑制生根 2 不能4 1 2013 安徽高考 科学家温特做了如下实验 把切下的燕麦尖端放在琼脂块上 几小时后 移去胚芽鞘尖端 将琼脂块切成小块 再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧 结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长 但是 如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块 胚芽鞘则既不生长也不弯曲 该实验证明了 a 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端b 造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质c 生长素的化学本质是吲哚乙酸d 胚芽鞘会弯向光源生长 解题指南 准确快速解答本题需要弄清以下两点 1 绘制实验设计简图 2 正确分析引起胚芽鞘弯曲的变量 解析 选b 实验将放置过胚芽鞘尖端的琼脂切成小块 放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧 发现胚芽鞘会向对侧弯曲生长 说明造成胚芽鞘弯曲的刺激可能来自琼脂块 也可能是分布在琼脂块中的胚芽鞘尖端产生的某种化学物质 对照实验是将没有放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧 胚芽鞘既不生长 也不弯曲 排除造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自琼脂块的干扰 故b项正确 加固训练 2012 新课标全国卷 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘 分为a b c d四组 将a b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除 再从c d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段 并按图中所示分别接入a b两组胚芽鞘被切除的位置 得到a b 两组胚芽鞘 然后用单侧光照射 发现a 组胚芽鞘向光弯曲生长 b 组胚芽鞘无弯曲生长 其原因是 a c组尖端能合成生长素 d组尖端不能b a 组尖端能合成生长素 b 组尖端不能c c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输 d组尖端的生长素不能d a 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输 b 组尖端的生长素不能 解析 选d a项错误 c组 d组的尖端都能合成生长素 b项错误 a 组 b 组的尖端都能合成生长素 c项错误 c组 d组的尖端的生长素都能通过极性运输向胚芽鞘基部运输 d项正确 a 组尖端的生长素能够通过极性运输向胚芽鞘基部运输 在单侧光的作用下 分布不均 出现向光弯曲生长 b 组中接入的胚芽鞘的形态学上端在下 形态学下端在上 胚芽鞘尖端合成的生长素不能运输到胚芽鞘基部 胚芽鞘无弯曲生长 2 2014 临沂模拟 右图表示生长素对植物某营养器官生长的影响 低浓度促进 高浓度抑制 一句中 高浓度 低浓度分别指 a 大于a的浓度 小于a的浓度b 大于c的浓度 小于c的浓度c 大于b的浓度 小于b的浓度d 大于a的浓度 小于c的浓度 解析 选b 从坐标曲线可以看出 大于c的浓度时 生长素对器官的生长具有抑制作用 即高浓度抑制 小于c的浓度时 生长素对器官的生长具有促进作用 即低浓度促进 易错提醒 生长素促进作用减弱 抑制 1 曲线分析 b点之前 随浓度的升高 生长素对植物的促进作用逐渐加强 位于bc之间时 随着生长素浓度的增高促进作用逐渐减弱 c点之后 抑制植物的生长 2 曲线在bc之间时仍为促进作用而不是抑制作用 抑制作用的范围为c点之后的浓度 3 2013 海南高考 关于植物激素的叙述 错误的是 a 植物激素的产生部位和作用部位可以不同b 植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素c 细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用d 生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 解题指南