调查报告(曹祥)(定稿).doc

人才培养模式改革和开放教育试点社 会 实 践 调 查 报 告标 题：农村小学生中留守儿童的调查报告11（春） 小教 （专科）专业学生姓名： 曹 祥 指导教师： 梁 冰 教 学 班： 11春临洮小教专科 2012年10月15日甘肃电大开放教育 小学教育专业（专科） 11 级（春）教育教学实践成绩评定表分校：定西 工作站：临洮 班级代号：116200907014004 姓名曹祥学号1162001404814届别2013届实习形式独立完成实习单位临洮县南屏镇曹家湾小学实习时间2012年9月教学实习单位鉴定意见该同志在我校参加教学实践活动，态度诚恳，工作认真，责任心强，积极上进，独立完成本次教学实践调查。签 字（盖章） 2012年10月20日指导教师评语及评分调查目的明确，调查内容真实可靠，分析较透彻，对策措施较得体，语言准确、简练，有一定的现实意义。评分：78分签 字（盖章） 梁 冰 2012年10月25 日分校教学实习领导小组鉴定意见签 字（盖章） 年 月 日省电大集中实践环节指导委员会审核意见签 字（盖章） 年 月 日调 查 提 纲一、调查背景.1二、调查方法与过程1三、调查情况与分析2四、调查思考与建议7农村小学生中留守儿童的调查报告以临洮县南屏学区为例 11春季小学教育专科专业 曹祥一、调查背景“留守儿童”是父母一方或者双方离家在外打工，把其未成年的子女留守在户籍地而产生的一个特殊社会群体。他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长，人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。留守儿童现象是中国社会主义建设进程中的一个新问题，随着社会经济快速发展，农民大量涌入城市，越来越多的儿童远离父母，农村留守儿童的问题也开始进入人们的视野。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%，他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现问题。由于缺少家庭应有的关爱和教育，一些有关留守儿童的极端案例的集中出现，更是以一种令人惊悚的方式提醒主流人群：在中国城市化与现代化转型的成本计算中，我们有可能漏算了一代农村儿童的代价。留守儿童能否健康成长，事关国家和民族的前途与命运，事关数万家庭切身利益，是社会主义精神文明建设的基础工程。家庭、政府、学校和社会，都应该把关心留守儿童的健康成长作为一件大事要事来抓。二、 调查方法与过程我选取了王家寺、康家沟、紫松希望小学、曹家湾等农村小学为代表，分别通过教学工作参与、走访、访谈、问卷调查、典型案例收集、实地走访等形式，调研情况如下： 1. 问卷调查 设计了三个层次的问卷，即面向学生、面向班主任、面向家长的调查。由学生、班主任、家长在一定的时间里独立回答。向班主任发出问卷70份，收回56份；向学生发出问卷460份，收回414份；向家长发出问卷87份，收回60份。 2. 座谈与调研学校校长、教师、学生、家长和监护人五个层面，共座谈了33次，做好详细记录。3. 走访预先拟好走访议题，在南屏镇走访家长87人次，走访对象具有一定的代表性。 4统计 先分别分类统计，然后进行最终综合统计、分析。三、 调查情况与分析留守儿童面广量大，各地普遍存在，对214名留守儿童进行调查，单亲在外打工的145人，占留守儿童人数的67.7%。父母均在外打工的65 人，占留守儿童人数的30.3%，绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不足20%，80%以上学习成绩中等或偏下，思想偏激的占30%，思想道德方面有问题的占40%，积极进步的只占20%。 1家庭教育意识不浓。家庭教育是伴随孩子的终身教育，06的留守儿童占到了20%，而 06岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，错过了对孩子教育的黄金期。调查问卷中显示“生活”一栏是父母在电话中最关心的问题，而“思想”一栏却很少有人选。据调查，留守儿童的监护人绝大部分是祖父母或外祖父母，这些监护人普遍年纪大、文化低，有的还要干农活维持自己的生活，无时间监护孩子，也无办法监护孩子。2学校教育不足。学校对留守儿童的教育还存在一定的不足，外出务工人员将子女的教育寄希望于学校教育，而学校由于学生多，教学任务重，教师心有余而力不足。由于家长长年在外，与家长的沟通难以实现，难以为留守儿童提供个性化、针对性的教育，学校无法在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护。3社会关注不够。农村教育资源缺乏，不能有效地弥补留守儿童家庭教育的不足，对一些娱乐场所不能进行规范的管理，互联网、电视、书刊等媒体中，渗入不少庸俗、暴力内容，这对于缺少亲情关爱、性格孤僻的留守儿童具有很强的腐蚀性和诱惑力。走访中发现，竟然有读中学的留守女童怀孕的现象。4亲情缺失，身心健康不容乐观。827%的留守儿童家长在县外打工，60%的家长甚至一年才回家一次，临时监护人缺乏教育常识，对留守儿童的身心健康问题关注不够。30%的留守儿童存在挑食而导致营养不良；67%的留守儿童不了解青春期知识；部分留守儿童失落自卑，感觉孤单，情感冷漠。 5防范疏漏，安全存在隐患。由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人普遍缺乏安全意识和防范能力，留守儿童的生存状况存在诸多隐患，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患层出不穷，甚至被拐卖、被性侵犯的恶性案件也时有发生。遇到困难或坏人，只有12%的孩子表示会打110找警察。6管教不严，行为习惯令人堪忧。父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，这些留守儿童极易受社会不良风气的诱惑和影响，从而养成不良的行为习惯。调查发现，一些留守儿童不服管教，在学校自由散漫，常有迟到、早退、说谎等现象；在家里好吃懒做，对监护人不礼貌，不帮监护人做力所能及的事情，甚至有夜不归家的现象。部分留守儿童生活习惯较差，不讲卫生，有的整天沉迷于武侠小说，有的拉帮结派打架斗殴，有的染上偷窃、敲诈勒索、赌博等恶习，致使留守儿童犯罪率呈逐年上升的趋势。7评判标准单一。近1/3的留守儿童不喜欢上学，由于学校和家长都比较重视孩子的学习成绩，忽视孩子的特长和兴趣，使部分孩子对学习产生逆反心理。在被调查的留守儿童当中，50%的家长只关心孩子的学习成绩；28%的家长关心孩子的身体；只有3%的孩子家长关心交友情况；有17%的孩子不喜欢上学，不少孩子调查中提出，希望多举办兴趣活动、亲子活动等，让他们感到成长的快乐。四、 调查思考与建议（一）、学校方面1建立健全留守儿童档案学校要建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高信赖程度，给予更多关爱和正面引导。2学校安排代理家长要根据对留守儿童建档的情况，建立“代理家长”。学校对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。特别要对留守女童进行自我保护意识的教育，当好“知心妈妈”，及时解决留守女童成长中的问题。3以学校为阵地，为留守儿童建设爱的家园。充分发挥学校和教师的主导作用,努力将学校建设成为关爱农村留守儿童的主阵地,促进留守儿童健康成长。一是要加强后勤工作，办好食堂，做到饭菜营养卫生，品种多样，经济实惠。为学生基本身体素资提供保证。二是要加强保卫工作，学校应采取多种形式对学生进行安全、逃生自救等方面的培训和演练，提高学生的防范意识和自我保护能力。4总结推广成功经验，加强学校和家长的联系。关注“留守儿童”的健康成长，学校、教师、家长互相配合必不可少。一是鼓励教师多走访“留守儿童”家庭。老师经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或家属如何关心孩子，对“留守儿童”家庭做到“五必访”：即情绪不好必访；身体不佳必访；成绩下降必访；迟到早退必访；与同学争吵必访。通过家访及时发现问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。二是建立“留守儿童”家庭联系卡。通过打电话给外出的父母，写联系卡向监护人反馈等形式，定期或不定期的将孩子的学习情况和思想动态及时向家长反映。（二）、社会方面1以政府为主导，为留守儿童撑起保护伞。一是建立以政府为主导，相关部门共同参与的长效工作机制，出台相关公政策文件，将留守儿童工作纳入全年工作考核目标，经常性深入学校和家庭开展关爱留守儿童的各种活动，形成良好导向。二是政府应联合学校等部门，指导家长合理安排务工与子女教育。对返乡的家长组织召开亲子联系会，发放联系卡，指导他们与孩子亲情互动，保证在外务工也能做到教育好孩子。三是要加大对农村留守儿童的法律保护力度，确保未成年人保护法、义务教育法等法律的有效实施，保障留守儿童的合法权益。四是保障劳动力的合理流动，制定优惠政策，采取配套措施，鼓励引导有条件的农民工融入城市，帮助他们适应城市的生活环境，接受留守儿童在父母务工所在地入学。五是加大对农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽最大努力为留守儿童提供良好的成长环境。六是因地制宜大力发展地方经济，逐步减少留守。当地政府要根据本乡镇或本村的优势特征建立一些中、小型企业，让劳动力得以利用，这样既可以使当地城乡劳动力不至于大量外流，又可以不使更多的父母与他们的子女分开，造成更多留守儿童的出现。地方经济的发展能够吸纳更多的劳动力，这是解决农村留守儿童问题的最佳办法。加快农村的开发与投入，扩大地方就业，促进农村劳动力就地消化或就近转移。加快农业产业结构调整，加速推进农村工业化进程，切实增加农民的本土就业岗位，让他们主动关注子女的健康成长，正确处理好外出打工赚钱与培养教育好子女之间的关系，从源头上破解留守儿童难题。2以社会为主导，为留守儿童开创一片蓝天。社会力量正逐渐强大，在留守儿童人数还在激增的当下，留守儿童的问题不仅仅是一个家庭、学校和政府的责任，更是全社会的责任，应充分发挥社会资源的力量对留守儿童的问题加以修正。净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。社会加强管理直至取消学校周围接待未成年人的网吧、游戏厅、录像厅等，加大打击各种危害学生安全和学校工作秩序行为的力度。针对留守儿童容易受到不法分子攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，营造一个安全、舒适的生活和学习环境。总之，在我国社会经济快速发展的今天，“留守儿童”现象必将在相当长的历史时期内存在。留守儿童作为新时期的