《本命年的回想》教案1.doc

九中七年级语文教师备课教学内容本命年的回想第一教时上课时间主备老师王雨祥二次备课老师教学目标1 掌握一些字词的正确读音及书写；2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。重难点教法学法1概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。 2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 坚持以“读”为本，加强阅读指导。教学准备教学过程二次备课一. 导入新课。在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的本命年的回想，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）二. 合作研读。（一）学生预习展示。1学生介绍, 教师补充 。2补充突出以下内容： 本命年（见课本P105页） 刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有刘绍棠文集大运河乡土文学体系。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨眉获全国优秀短篇小说奖，黄花闺女池塘获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。组内寻找并交流展示。簸（b） 箕（ji） 烙（lo）饼 阖（ h）家 疙（g） 瘩（da）鬏（ji）渍（z） 晾（ling） 捅（tng）进 大吃大嚼（ju）小丫（y）头 秫（sh）秸（ji） 糖 粘（nin）鬼 祟（su） 打更（ gng ） （三）了解过年风俗，体会文化内涵。1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）请谈谈自己了解到的本地过年的风俗。（全班汇报交流）2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？ 明确：预热，增温，红火，发烧。3：把握文章的内在结构，进一步感知课文。组长带领组员朗读一遍课文（可集体齐读，也可分任务接力读），各组合作讨论第4自然段作者具体回忆了家乡过年的哪些习俗？这些习俗是按什么顺序来写的？用 “动词+名词”的格式概括这几件事，用“/”在文中标出层次并按顺序板演。例如：“守（动词）岁（名词）”。 明确：时间顺序（腊月初一腊月初八腊月二十三正月初一）1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜守岁10、拜新年。 （即每个层次的主题词）4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？ 同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。（四）小结课文，布置作业1 品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。2 思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？板书设计教后记辅导课安排课时1课时2课时3本命年回想（第一教时）课堂学习活动单一、学习目标1 掌握一些字词的正确读音及书写；2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。二、学习过程导入语：在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的本命年的回想，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）【活动一】学生预习展示。小组学生介绍作家作品,其他小组适当补充。2补充突出以下内容：自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。组内寻找并交流展示。 【活动二】了解过年风俗，体会文化内涵。1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）请谈谈自己了解到的本地过年的风俗。（全班汇报交流） 2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？ 【活动三】把握文章的内在结构，进一步感知课文。组长带领组员朗读一遍课文（可集体齐读，也可分任务接力读），各组合作讨论第4自然段作者具体回忆了家乡过年的哪些习俗？这些习俗是按什么顺序来写的？用 “动词+名词”的格式概括这几件事，用“/”在文中标出层次并按顺序板演。例如：“守（动词）岁（名词）”。习俗：、（即每个层次的主题词）顺序：【活动四】讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不