语文苏教版八年级下册二十《窗》.docx

第二十课*窗石林巴江中学 肖志高1.学习分析人物形象,把握人物性格特点。2.体会小说精巧的构思。3.认识人性的美丑,树立正确的人生观。 一扇窗一个世界,打开窗可以透视生活,了解社会,感悟人生。有这样一句话“透过窗,屋子里的人可以看到外面精彩的世界,外面的人也窥探到了屋子里面的秘密”。今天让我们一起打开澳大利亚作家泰格特的窗,看一看这个世界的秘密。 一、初读课文把握情节1.小说情节发展可分为:开端、发展、高潮、结局等环节。速读课文,厘清文章结构。明确:课文分为四个部分。第一部分(第13段):写两人关系友好。这是故事的开端。第二部分(第47段):写“不靠窗口的病人”从“享受”到“困扰”。这是故事的发展。可分为两个层次。第一层(第4、5段):紧承前文。写“靠近窗户的病人”描述他“所见到的窗外的一切”,同伴听了感到是一种“享受”。第二层(第6、7段):写“不靠窗口的病人”嫉妒心恶性发作。第三部分(第812段):写“不靠窗口的病人”见死不救。这是故事的高潮。第四部分(第1315段):写窗外只有光秃秃的一堵墙。这是故事的结局。学生概括,教师板书: 2.复述一下这个故事,要注意语言的简练、情节的完整。内容梗概:窗讲述的是两个重病病人的故事,一个病人靠窗,抬头能看见窗外的景色,一个病人不靠窗,也动弹不了身子,靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一天,不靠窗的病人产生嫉妒心理:为什么靠窗的位置不属于我?终于有一天,靠窗的病人病危,不靠窗的病人不按铃,不呼救,看着病友死去。当他如愿以偿地占有那张床时,抬头看见窗外的所有景色却仅仅是一堵光秃秃的墙。二、深入探究人物形象1.靠窗病人(1)两个病人的主要话题是什么?明确:靠窗病人为不靠窗的病人描绘窗外的景色。(2)窗外的景色如何?明确:景色充满生机活力,幸福美好。(3)如此美好的景色是真实的吗?明确:这是假的,是靠窗病人想像出来的,编织的谎言。(4)靠窗的病人为什么要这样做?明确:是为了消除寂寞,感受到生活的乐趣,增强与病魔做斗争的勇气。(5)请分析“靠近窗户的病人”的形象。明确:热爱生活、热爱生命、关心他人、心灵美好、道德高尚。2.不靠窗病人(1)“不靠窗口的病人”的病情为什么会一天天加重了?明确:因为他产生了嫉妒心,而且变得愈加强烈,由“对事”恶性发展到“对人”,这样心态失衡,导致病情一天天加重。(2)当“靠近窗户的病人”夜里突然醒来,生命垂危痛苦挣扎时,那位“不靠窗口的病人”是怎么做和怎么想的?他为什么会这样?明确:那位“不靠窗口的病人”纹丝不动,视而不见,听而不闻。他的嫉妒心恶性发作,私欲膨胀,一心想占据窗口那张床位,竟置曾为他带来“享受”的同伴的性命于不顾,其灵魂之丑恶、冷酷无情到了令人发指的地步。(3)分析不靠窗病人的形象。明确:嫉妒心强、自私、卑劣丑恶、无情。小结:两个病人,怀有两种不同的灵魂,一个纯洁美好,拥有许多向善的品质;一个灵魂龌龊,行为卑劣无耻,无情无义。3.小说在塑造这两个人物时采用了什么手法?明确:对比手法,形成了强烈的反差,更有力地表现了人物性格。三、赏析语言体会情感1.很显然,这个窗户俯瞰着一座公园。赏析:强调了靠窗口病人讲述产生的真实效果,为下文做铺垫。2.只要电铃一响,值班的护士就会立即赶来。但是,另一位病人却纹丝不动地看着。赏析:突出反映了不靠窗口病人嫉妒心发作,私欲膨胀到了令人发指的地步。3.医生刚一离开,这位病人就十分痛苦地挣扎着,用一只胳膊肘支起了身子,口中气喘吁吁。赏析:形象地写出这位病人急不可待想临窗观景的心态。4.他看到的只是光秃秃的一堵墙。赏析:这样的结尾含蓄隽永,耐人寻味,讽刺了自私的人心胸狭窄,目光短浅,反衬了无私的人心胸宽广,视野开阔。5.他白昼无时不为这一想法所困扰,晚上,又彻夜难眠不得而知。明确:除了被病痛折磨之外,还被这种自私的想法所困扰。6.一天晚上,他照例睁着双眼盯着天花板。明确:表现了不靠窗的病人为想法所困扰,突出了盯着天花板看已经不止一次。7.另一位病人仍然盯着天花板。明确:反映了他的自私,一心想夺靠窗口的病床的心理。四、走进文本巧妙构思1.小说以“窗”为标题有何作用?明确:这篇小说以“窗”为标题,寓意深刻。这扇“窗”既是病房的窗户,更是人物心灵的窗户,透过这扇窗户我们看到的是一美一丑,一善一恶两种心灵。2.小小说篇幅短小,惜墨如金,为何用大量的篇幅描写窗外风景?明确:为下文写不是公园而是一堵光秃秃的墙增强了悬念,造成了落差。文章生动细致地描写了公园美景,这些美景描绘得越生动,我们就越信以为真,这些可以看成是蓄势,而最后却是一堵墙,自然是陡转。陡转既要出乎意料,又要合乎情理。总之,悬念、蓄势、陡转是小小说鲜明的结构特色。3.“不靠窗口的病人”最终“看到的只是光秃秃的一堵墙”,这样的结尾有什么深刻含意?明确:小说以这样一句极为凝练的话写“另一位病人”梦寐以求、费尽心机追寻到的结果,文章到此戛然而止,给读者留下广阔的想像空间,言有尽而意无穷。这是那位病人阴暗追求的必然结局,也是他丑恶灵魂的具体物化,含蓄地揭示了卑劣丑恶的灵魂不会找到亦善亦美的境界的道理。五、多元智能拓展延伸1.窗这篇微型小说短小精悍,内涵丰富深刻。从“窗”中你能看到什么?请对小说进行多元化的个性解读。示例一:“窗”,明指病房之窗,暗指人物心灵之窗:靠窗病人煞费苦心为同伴描述并不存在的美景,足见其善;不靠窗病人嫉妒心发作,仅为一己之私,竟见死不救,更显其恶。在鲜明的对比中,善与恶的强烈碰撞迸发出极其深刻的扬善贬恶的力量。窗是一首扬善的颂歌,也是一篇贬恶的檄文。示例二:不靠窗的病人心生嫉妒后,便一发不可收拾,发展到后来的见死不救,致使同伴失去了宝贵的抢救机会。但当他看到窗外仅是一堵墙的真相后,他就会陷入不尽的失落、愧疚和绝望之中。窗告诉我们,嫉妒如毒蛇,毒了别人,也害了自己。2.好作品的结尾,往往不是思绪的终结,而是更能引起读者的思考。读到“他看到的只是光秃秃的一堵墙”这一结尾时,想像一下,他当时看到这堵光秃秃的墙时的情形。示例一:良心受到谴责,内心自责,懊悔。小结:他受到了向善心灵的感化。示例二:责怪靠窗病人撒谎。小结:无药可救,灵魂与肉体一起病入膏肓。3.假如病房中又来了一位新的病人,那么原先那不靠窗的病人会怎样做呢?示例一:他会像以前那靠窗的病人一样给新来的病人描述虚幻的景色,以此来激励病友活下去,用以忏悔、赎罪,这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧!示例二:他什么也不会说,什么也不会做,只会呆呆地朝窗口望,因为他以“小人之心度君子之腹”,他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。示例三:他一直自责、内疚,病情越来越严重,在临死之前,把这件事告诉了新来的病人,以此告诫人们不能心胸狭隘,不能太自私,要关心别人,善待生命。六、本课小结一扇小小的窗户,揭示了人性的美与丑,成为我们窥视灵魂的 望台。