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文档简介

课堂教学设计课题摆一摆，想一想授课单元第四单元主备人梁国会课型活动课授课时间修改人莫弼华 张秋明教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教具及课件准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。学生过课题目：课时练第27页。教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、探究规律1、出示两上小圆片，现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录。2、为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同？3、出示三个小圆片，分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？4、教师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。圆片数表示几个数2334455667学生拿出相应学具因为放在不同数位表示的数不同。圆片的个数+1=摆出的数的个数三、巩固练
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