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文档简介

与朱元思书教案芦村中心校 刘丹丹【教学目标】知识与能力目标：1、掌握文言基本知识，积累文言词语，夯实文言基础。2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。过程与方法目标：引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生对祖国山水的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。【教学难点】引导学生理解作者所表达的思想感情【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑赏析法【教学辅助】 多媒体【课时安排】2课时【教学设计】 第一课时一、情境导入 古人说“人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！ 板书课题：与朱元思书 吴均二、释题（设计意图：让学生理解题目，明白本文体裁）三、作者简介 吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。官至郡主簿，私写齐春秋免官。四、初读课文，整体感知1、听朗读，体会音韵美，节奏美（多媒体朗读） 要求：注意朗读的节奏。注意生字词的读音。初步理解课文。2、学生齐读3、学生尝试朗读朗读提示： （1）读准字音展示： 缥（pio）碧急湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠泠（lng）鸢（yun）飞戾（l）天经纶（ln）横柯（k）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。（3）注意重音 如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。（4）注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。4、师生互相质疑，疏通文句，质疑赏析：（1）疏通文意 （学生尝试着翻译，教师强调重点字词） （2）文言知识总结 （学生讨论总结，教师补充） 多媒体展示文言知识五、再读课文，赏析文章之美 作者用简洁又优美的笔触为我们献上了一篇出色的写景小品文，读了这篇文章，同学们有什么感受？ （学生：感觉这篇文章写的很美） 那么，这篇文章又美在何处？ 生：富春江的山水很美。 生2：对于富春江山水描写的语句很美。 教师总结、分析：结构美、意境美、志趣美、语言美1、 理清结构，体会结构美第一段总写富春江“奇山异水”；有写景，有叙事,有抒情。第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分 六、布置作业 1、背诵课文 2、反复诵读，品读文章之美【板
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