人教版初中物理第二十章第四节——电动机.doc

教学设计基本信息 章节20.4电动机执教者 潘燕燕 课时 1课时所属教材目录 人教版九年级物理教材分析 本节课是在学生学习了磁场的基本性质以及电生磁的基础上，进一步深入挖掘磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活中的实际应用电动机。此外，本节内容是在学生已有通电导体对放入其中的磁体能够产生力的作用基础上，进一步引导学生逆向思维：磁体对放入其中的通电导体是否也有力的作用猜测，再利用实验进行探究，从而培养学生要善于发现事物间的某种联系，并大胆的猜想、探究，以证实自己的想法。故其是本章的核心内容之一。学情分析 电动机是我们生活中常见的一种电器化设备，学生知道它将电能转化为机械能，但学生对其工作原理还很陌生，有一种求知的欲望。通过前几节的学习学生对电流的磁效应已有所了解，知道电流周围存在着磁场，也知道磁场与磁场有力的作用，所以通电线圈在磁场中受力转动不难理解，但对于线圈的连续转动则难以理解，并且学生的抽象思维能力还比较弱，教师要通过多媒体结合实验教具演示讲解，使学生明白换向器的作用，真正理解电动机连续转动的原因。教学目标1.知识与技能：了解磁场对通电导线的作用;了解直流电动机的结构和工作原理。2.过程与方法：经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。3.情感态度与价值观：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。 教学重点通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关.教学难点电动机能够继续转动的原因，换向器的作用.教法学法启发式教学、实验探究、讲授法、演示法、自主学习、讨论法、归纳法、与师生互动相结合.教学准备简易电动机演示装置；U形磁铁、线圈、电源、导线、开关、铁架台；电动机演示模型。教学流程学 习 内 容 与 方 法实 确验 立引 目学 标引入课题：同学们看，老师手中拿着一个圆柱体，一个铜丝折成的圆环，把圆环放到圆柱体上，会发生什么现象呢？演示实验，学生观察实验现象，老师提问：圆环竟然转了起来，那么它为什么会转动起来呢，是什么力量使它转动的呢？这是我们这节课要共同探究的问题，从而引出课题电动机。实验引入，强烈激发了学生的学习兴趣。学习目标：1.了解磁场对通电导线的作用；2.了解直流电动机的结构和工作原理。 设 探 计 索 活 新 动 知温故而知新，由前面的学习我们知道：磁体周围存在磁场；通电直导体周围也存在磁场，磁体间通过磁场相互作用，启发学生逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？带着这样的疑问，引导学生进入自学指导一.1.磁场对通电导线的作用演示：先介绍课本上的实验电路图，为了使通电导线在磁场中受到的力更大些，实验现象更明显些，我们采用线圈代替导线，介绍该实验装置。然后设计实验、验证猜想。“授之以渔”渗透控制变量法，注重对学生的方法指导。引导学生分析，得出结论：通电导线在磁场中受到力的作用。通电导体所受力的方向跟电流方向、磁场方向（磁感线方向）都有关。当电流方向或磁场方向变得相反时，通电导线受力方向也变得相反。引导学生思考，培养学生的观察归纳能力。运用“小循环，多反馈”的教学模式，及时反馈练习，检测学生对知识的掌握情况，为下一步学习打下基础。2.磁场对通电线圈的作用如果把整个通电线框放入磁场中，情况又该如何呢？引导学生猜想。向学生介绍实验器材，老师演示通电线圈在磁场中的受力情况。实验现象说明通电线圈在磁场中受到力的作用而偏转一个小角度，但并没有持续转动下去。提出问题1：为什么线圈明明受到了力的作用，却不能持续转动呢？老师结合图示讲解原因。提出问题2：如何实现通电线圈的持续转动呢？学生讨论后，阅读课本的想想做做，提出解决方案线圈越过平衡位置后停止给线圈供电，让线圈依靠惯性继续转动，转动半周后继续供电，从而实现持续转动的目的。老师演示实验。引导学生分析能转动和不能转动的线圈的区别，出示图片说明通电线圈第二次连续转动的原因（不能转动的线圈绝缘层全被刮掉，能转动绝缘层只刮掉一半）。通过实验和课件的直观展示，引导学生分析，得出结论，明白使线圈持续转动的一种方法。由于线圈只是半圈受力，半圈不受力，所以转动时很不稳定。而实际生活中的电动机要求能够持续、稳定、有力的转动。因此要求线圈每时每刻都受力的作用。那么采用什么方法可以实现这样的目标呢？让我们进入自学指导二.3.电动机的原理和基本构造利用幻灯片认识电动机的基本构造：定子和转子。那么如何实现线圈的持续转动呢？换向器发挥了非常关键的作用，结合图片介绍换向器的构造；线圈转动过程中，它巧妙地改变了通电线圈在后半周的电流方向，从而改变了线圈的受力方向，促进线圈的持续转动，结合图片讲解换向器是如何改变电流方向的、以及电动机的工作原理。利用课件模拟换向器是怎样改变电流方向的，突破难点。出示电动机模型，让学生认识它的基本构造；演示它的工作情况，改变电源电压，观察电动机的转速，引导学生感悟电动机的转速可能与流经线圈的电流大小有关。引导学生得出电动机的工作原理：电动机就是利用通电导线在磁场中受力会发生运动（或通电线圈在磁场中受力会发生转动）的原理制成的。通过理论分析与实验演示让学生明白，从实践到理论，需要走一段艰难而又曲折的路，同样，从理论到实践，仍然需要付出艰苦的劳动，这种劳动包含了人类的创造与文明。4.生活中的电动机我们观察了电动机如何工作，知道了它的工作原理。那么在我们日常生活中，哪些用电器中有电动机呢？让学生举例说明，然后老师通过图片展示生活中的各种电动机。体现了新课程“从物理走向社会”的教育理念。加强物理与生活的联系。及时反馈练习，加强学生对知识的理解，巩固本节所学知识。 学 拓 以 展 致 延 用 伸新课开始的演示实验中，铜环为什么会转动呢？出示铜环转动时的图片，以及神秘的圆柱体拆开包装纸后的情况，让学生分组讨论，提问学生试着说明铜环转动的原因。既考查了学生的知识迁移能力，又很好的调节了课堂气氛，使学生体会到学有所用的成就感。知 布 识 置 梳 作 理 业 根据板书，让学生谈