《比尾巴》教学设计.doc

比尾巴教学设计教学设计表学科 语文 授课年级 一年级 学校松原市扶余县小家乡第二中心小学教师姓名李亚芹章节名称小学汉语第一册比尾巴一课计划学时2课时学习内容分析本课是一篇常识性课文。主要通过对动物尾巴的观察，了解动物尾巴的不同。本课出现的一些生字和生词，也是学生学习的对象。学习者分析小学一年级的学生，已具备流利朗读课文，初步理解课文的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句。教学目标课程标准：知识与技能：1、学会8个生字和认识4个生字，读准、会写、会初步运用。2、结合词语库理解15个词语。能用“好像”模仿说话。过程与方法：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能达到背诵课文。2、培养学生的自主识字能力、观察能力、说话能力。情感、态度与价值观：认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。培养保护动物的情感。教学重点及解决措施重点：认字写字和朗读课文。解决措施：以多种形式练读，体会。教学难点及解决措施难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。解决措施：多种形式读文，练习说话。教学设计思路本课的教学设计内容主要分六个部分：1、激情导入，揭示课题。由精心设计的问题激发学生的兴趣，顺理成章的导入课文。2、听配乐的儿歌。以学生喜欢的方式整体感知课文内容。3、提问了解课文内容，顺利过渡。4、整体感知，初读课文。了解课文内容，并关注课文中出现的生字。5、图文结合，理解词句的意思。关注动物尾巴的特点。6、指导朗读背诵课文，说说你还认识哪些不同的动物尾巴，是什么样的？依据的理论本课要让学生认识不同的动物尾巴。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中通过让学生反复阅读课文，解决了教学的重难点。教师引导学生学习，从参与中让学生学，达到教学目标。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果创设情境初步认识动物尾巴特点课件展示教师出示课件引导学生感受情境激发兴趣认字读词正确认读生字读准字音课件展示出示课件借助拼音认读后去掉拼音读激发学生学习兴趣，从多角度刺激学生对生字、新词的记忆和理解课文朗读正确流利有感情地朗读课件展示课件出示多种形式读课文调动学生学习积极性教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题以提问的形式创设情境，揭示课题、3分钟激情导入听提问引导思考创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。二、听配乐的儿歌 整体感知课文内容2分钟根据情境提出问题听读课文 这样的教学遵循了学生的认知规律。感受动物尾巴的特点。 三、问题过渡提问过渡进入课文的学习2分钟贴出动物图，提问过渡准备进入课文的学习顺理成章的过渡到课文的学习四、初读课文1、自由轻声读文。2、再读课文，学习生字3多种形式再读课文13分钟主导，引导学生读文练读课文，整体感知以读为主，达到教学的效果，解决教学的难点和重点。在读中感知动物尾巴的不同。 五、图文结合，理解词句的意思认识小节，读懂课文，理解词语的意思15分钟教师引导学生参与学习，指导朗读问句熟读课文，理解词语，读好问句认识不同的动物尾巴，理解词语六、指导朗读背诵，拓展熟读成诵，在生活中去发现5分钟指导学生背诵课文，提出问题背诵课文，说出自己的发现熟读成诵，背诵课文课堂教学流程图指名读课文，找出生字，思考课文中写了几种动物？自由读课件出示生字认读借助字音认读去掉拼音认读完成？否以有趣的提问导入新课板书课题，交待学习目的同桌读指名读开火车读是正确流利地朗读课文，理解课文内容自由读指名读同桌读示范读书写生字模仿句子用“好像”说话，课件出示指导 “巴、长” 的笔顺生描红书写拓展，你还知道哪些动物，说说它们尾巴的特点作业，回家观察家里动物尾巴的特点教