六年级上册语文教案20种一片太阳花鄂教版.doc

20 种一片太阳花【教学目标】知识与技能：1.能正确、流利地朗读课文，做到读准字音。2.能联系上下文理解词语的意思，读懂课文。3.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。过程与方法：1.通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；2.联系生活实际加深体验；3.在自读自悟中感受太阳花坚韧不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。情感态度与价值观：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。【教学重难点】教学重点：理解太阳花个体生命的特点生命如短促，却又如此顽强。教学难点：体会太阳花的精神。【教学课时】2课时【教具准备】 课件 第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。【教具准备】课件【教学过程】一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的 美丽。它，就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。板书课题：种一片太阳花 （齐读课题）二、初读课文，学会生字1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。2、学生自学，教师随机指导。3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。4、谁愿意当小老师带着我们读一读本课的新词议论纷纷 密密麻麻 五彩缤纷 空暇 经久不衰 偃旗息鼓 慵倦无力 炽热 生机勃勃 前赴后继 不计其数5、采用“开火车”读、指名读等，知道几个重点词语的意思。6、课件出示本课的生字，你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗?重点指导“瞅、暇、偃、沛”的书写。(采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。) 瞅 秆 乍 暇 圃 偃 蕉 牡 炽 沛7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。(注意总结理解词语的方法)8、默读课文思考：（1）课文分几自然段，每段的段落大意是什么？（2）太阳花给你留下了哪些印象？ (小组讨论后指名学生回答)三、以读悟情，挖掘太阳花的美1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢?(1)教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?板书：色彩美2、把你的感受通过朗读表现出来吧。3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?(学生回答，太阳花很美等。)师：作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文510段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。4、学生读读，划划，写写，议议。5、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。（3）经久不衰：从初夏到深秋。（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光越是炽热，它开得逾加热情，逾加茂盛。指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。6、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？“一朵太阳花，生命却极为短促，朝开夕谢。”“日出前，它们包裹得严严紧紧，看不出一点要开的迹象，可是一见到阳光，就即刻开放。花瓣徐徐地向外伸张，开大了，开圆了。”“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。” 学生朗读文段，体会文段的思想。教师引导学生：太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。7、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呀！”什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。四、总结升华。在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使 如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。课堂作业新设计一、看拼音完成下列词语。jiozo hup bnlan fsh chr tnln chngpi (骄躁） （花圃） （斑斓） （服侍） （炽热）（贪婪）（充沛）ynqxg （偃旗息鼓）二、选择合适的词语填在括号里。震惊 轰动那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常（震惊 ）。徐悲鸿的油画在巴黎展出时（轰动 ）了整个画界。持续 继续虎门销烟整整（持续 ）了23天。他休息了片刻，又（继续 ）思考起来。3、 写出下列词语的近义词. 倔强（执拗 ） 脚踏实地（兢兢业业 ） 瑰丽（美丽 ） 第二课时课时目标1. 能熟练的书写课文中的生字。2. 积累课文中的词语，理解词语的意思。3. 进一步朗读课文，体会文章所表达的中心思想。教具准备课件教学过程1、 复习旧知，导入新课1、体会感情，个性化朗读课文。（学生自由读课文）2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。3、再读，体会文章深刻的内涵。2、 谈谈文章的思想内涵，并结合自己的生活实际我们应该怎样学习太阳花的精神小组讨论，自由发言，教师注意倾听和评价，对说的好的给予表扬。 三、检查生字书写1、：瞅 秆 乍 暇 圃 偃 蕉 牡 炽 沛2、学生观察生字，写自己最拿手的生字。3.选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。4.学生写字，教师来回巡视并指导。5.展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。四、积累词语1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，用自己喜欢的方式快速的阅读全文认真地找一找。2、学生交流找出的词语：学生对照自己找的词语看看自己找到了多少。议论纷纷 破土而出 空暇 诱惑 偃旗息鼓 充沛前赴后继 经久不衰 不计其数 兴旺发达 繁荣昌盛3.指名学生朗读词语、齐读。4、抄写词语，积累词语。5.借助字典查一查上面词语的意思。五、总结全文，拓展升华1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受，我们来个读课文比赛好吗?你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。2、让我们一起来读读吧，让老师聆听同学们美妙的朗读。3、课后，希望大家能够找来白杨、古井等文章来读读，相信一定会有更多的收获。课堂作业新设计1给带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。 红绿相映 (D) A 反映 B 放映 C 倒映 D 映衬 E 映射 不解之缘 (A) A 缘故 B 缘分 C 边缘 D 沿着 2. 写出下列词语的近义词 单调（枯燥 ） 宁静（安静 ） 焦躁（焦虑） 空暇（空闲 ） 渴望（盼望 ） 3. 仿写句子太阳花真美啊，美在色彩，你看红、黄、紫、粉、蓝一齐开放像彩霞那样艳丽、如宝石般夺目；美在_ ，你看_ ；美在_ ，你看_.【板书设计】 种一片太阳花色彩美 太阳花美喜欢阳光经久不衰抓住机会主动让位借花喻人【课后反思】 种一片太阳花写的是住在大院里的人们种太阳花的事。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。上课时，我引导学生按照“为什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独一朵花生命短促来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，思考太阳花与人的联系。在教学过程中我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了，但个性化体现不够。在教学的过程中我发现不足之处：1、当学生学习太阳花的色彩美时，如果及时出示课件展示太阳花的美丽，再为学生配上优美的音乐，对学生美美地读有关句子一定会起到很好的作用。2、语言文字的训练还不是很到位，课堂中老师牵着学生走的现象还很严重，还不敢完全放手。教学资源创新教案种一片太阳花创新教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。2、通过理解关键语句，感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的写作方法。教学重点：理解太阳花生命如此短促，却又能“始终保持鲜艳夺目的色彩”的原因。教学难点：通过阅读理解，体会文章所表达的思想感情，联想到具有太阳花品格的人或事物。 教具准备： PPT 教学过程 一、创设情境，回顾导入： 1、（出示美景图片） 师引言回顾：同学们，你们瞧，这红、黄、蓝、紫、粉的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。就连那些最不爱花的人，也-（生齐读“也经不住诱惑欣赏着。”）2、（出示句子：“从初夏到深秋，始终保持着鲜艳夺目的色彩”。） 师述：作者随着自己的观察，也不由得发出赞叹。请一个同学读句子。 说说这个句子中哪个词语概括了观察感受？（板书：经久不衰 鲜艳夺目） 3、过渡：太阳花是那样美，可是我们知道，其实太阳花的花期只有短短的一个日出到日落的时间。那么，它又如何能经久不衰保持着色彩鲜艳夺目呢？这节课我们将一起重点探讨。二、品读课文，感受太阳花的内在美： 1、过渡：为了让同学们能更深入地品味课文，老师特拟定了一个自读提示。 （出示自读提示）指名读自读要求。 自读提示： 1、自由朗读课文69自然段。2、思考：从初夏到深秋，是什么原因让这一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩？边读边画出文中相关词句，把自己的读书收获批注在段落旁边。 2、生自读课文，师巡回辅导。3、交流学习收获，品味语言过渡：“一份耕耘，一份收获”。让我们来交流交流！说说通过读课文，你们了解了太阳花始终保持着色彩鲜艳夺目的原因是什么？ （1）学习课文第6自然段。 指名说说太阳花能始终保持着色彩鲜艳夺目的原因。（板书：喜爱阳光） （出示句子）抓住关键词语品读，体会太阳花喜爱阳光的特点。 在娇阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 抓住修辞手法品读，体会太阳花喜爱阳光的特点。（板书：对比、拟人） 指导有感情地对比读文，读出太阳花的与众不同，读出太阳花的坚强勇敢。 小结。正是因为太阳花那么喜爱阳光，它的颜色才那么鲜艳夺目。再来一起读读这个句子，感受太阳花坚强勇敢的形象。（生齐读句子）（2）学习课文第7、8自然段。 过渡：太阳花是如此喜爱阳光，颜色当然鲜艳夺目。还有没有其他原因讲太阳花鲜艳夺目经久不衰呢？ 指名说说。（板书：朝开夕谢、不遗余力、前赴后继） （出示句子）通过品读句子，理解词语含义，体会句子表达的思想感情。试用“不遗余力、前赴后继”说句子。 看得多了，才知道，一朵太阳花，生命极其短促，朝开夕谢。 日出前，它们包裹得严严紧紧，看不出一点要开的迹象，可是一见到阳光，就即刻开放，花瓣徐徐地向外伸展，开大了，开圆了待到夕阳沉落时，花瓣儿收缩起来，这批花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。 这新旧交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。尽管每一朵太阳花的生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。 抓住省略号拓展感受太阳花不遗余力地开放。 说说你从中感受到的太阳花所具有的精神品质。 想想怎么读才能读出自己的体会？指名读，指导读。 联系生活实践，说说具有太阳花这些精神品质的人。（雷锋、红军战士、奥运冠军等）（出示雷锋的话，读一读。） 人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 -雷锋 小结写法。大家能从太阳花的身上想到这么多人，那么，作者的这一写法就是借物喻人。（板书：借物喻人） （3）学习课文第9自然段。 过渡：太阳花不遗余力、前赴后继是它经久不衰鲜艳夺目的又一原因。那么，还有什么原因吗？ 指名说说。（板书：腾出空隙、孕育生命） （出示句子）通过品读句子，理解词语含义，体会句子表达的思想感情。 人们还注意到，开完的太阳花并不消沉。在完成开花之后，它们腾出空隙，将承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜萧杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 是呀！这也是太阳花前赴后继、无私奉献的精神体现。太阳花在它短短的一生中无怨无悔。来年春天，这里将冒出不计其数的新芽，我们的身边也将涌现出不计其数的像太阳花这样的人。让我们怀着对太阳花无限崇敬的心情一起来读读这一段。师生齐读。 小结：（指板书）太阳花喜爱阳光，虽朝开夕谢，但仍不遗余力、前赴后继地开放。待到秋霜肃杀，它们便孕育一代又一代的生命。原来，太阳花经久不衰鲜艳夺目的原因是这样令人惊叹！ （4）学习课文最后一个自然段。 过渡：难怪我们这群太阳花的欣赏者发出这样的感叹。（出示句子） 我们这群太阳花的欣赏者，不禁发出了感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呀！ 齐读句子。（板书：事业、兴旺发达、繁荣昌盛）体会“太阳花的事业”。 作者发出这样的这样的感慨，那么，同学们有什么样的感慨？指名说说。 老师也有很多感叹（出示小诗），师生配合读。 太阳花把它短暂而可贵的开放当作了它的事业来做，同学们的事业是什么，又该如何做到“兴旺发达、繁荣昌盛”呢？指名谈谈。 同学们，让我们记住这充满生机勃勃。有着顽强生命力的太阳花，做一个有太阳花品格的人！让我们再一次有感情地、大声地朗读这最后一段话吧！师生齐读。 三、总结全文： 1、总结全文：文章作者采用借物喻人的方法，在我们的心里种下了一片勇敢坚强、无私奉献的太阳花。它颜色鲜艳夺目，它启迪着我们的心灵。 2、作者在原文里这样说到：（出示原文最后一段）读一读。 太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。为此，我们院里的劳动者说，来年春暖时节，还要种一片太阳花。 同学们，来年春暖时节，你们也想种一片太阳花吗？（-想！） 四、拓展练习： 1、今天的课里大家的收获一定很多，文中的词汇也很多，跟老师一起读一读词语。（出示词语）“博观而约取，厚积而薄发”希望大家下课后好好积累下来，多读读，学着用用！ 2、本课的写作方法也很值得大家，请在课后观察一种你最熟悉的植物，写写它。精彩片段 创设情境，激情导入：师：非常高兴今天能同学们一起学习。看到你们一个个朝气蓬勃，笑面如花的 样子，我想起一个比喻：人们常把少年儿童比做生：祖国的花朵。师：对，是常比喻为花朵生。那为什么比喻为花朵呢？生1：因为年轻。生2：因为我们是祖国的未来。生3：因为我们充满希望。师：大家说的很好，你们喜欢这个比喻吗？。生：喜欢。师：你最喜欢哪种花？生1：茉莉。生2：菊花。生3：荷花。生4：梅花。师：花的国度真是绚烂多姿、争奇斗艳。我最喜欢的花儿是一种特别不起眼的小花。俗名叫“死不了。”你可以从它的名字想象一下这是一种怎样的花吗？生1：不容易死的。生2：好养活的。生3：生命力顽强的。师：对，大家说的很正确，它就在我们的眼前出示课件，看见显示太阳花图片，学生观看大屏幕师：这花的名字叫太阳花。师：我小时候种过太阳花，它的确特别容易成活。那么，在作家李天芳的笔下，这又是一种怎样的花呢？今天我们就一起来领略作者笔下太阳花的独特魅力。师：读课题。生：种一片太阳花。备课素材【教材分析】 种一片太阳花是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在大院的人们种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。【与文章相关的资料介绍】什么是太阳花；别名大花马齿苋、半支莲（植物学大辞典）、松叶牡丹、龙须牡丹、金丝杜鹃、洋马齿苋、太阳花、午时花，是马齿苋科马齿苋属的植物。分布於阿根廷、巴西南部、乌拉圭以及中国大陆的公园等地，常生於逸生，原产於南美洲，可播种或扦插繁殖。课后作业一、读拼音写词语。 shng j b b （ 生机勃勃