《鲜花和星星》第二课时教案

鲜花和星星第二课时教案苏州高新区实验小学 王芳教材：苏教版一年级下册第14课鲜花和星星课时安排：两教时第一教时：能正确、流利地朗读诗文。学写本课生字。第二教时：理解感悟诗文，能有感情朗读背诵。教材和学情分析：鲜花和星星是苏教版第二册中的一首优美的儿童诗，它是由我国著名的儿童文学家和教育家金波先生所写。这首诗语言浅显生动，清新活泼，意境优美，贴近儿童生活，深受孩子喜爱。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣及孩子对身边事物（鲜花）和大自然（星星）的关爱与向往。诗中第一部分的“这里一朵”、“那里一朵”和第二部分中的“这里一颗”、“那里一颗”，不仅描述了鲜花满地、繁星满天的情景，而且把儿童看鲜花，数星星的天真烂漫的形象跃然于纸，充满了童真童趣。由于一年级的学生处在语文学习的起步阶段，对诗句中优美的诗意和诗情理解感悟方面有一定的难度，因此教师可用多媒体的优美画面及音乐为学生搭建走入文本的桥梁，让学生通过形、声的视听渲染，丰富的思维想象和入情入境的表演朗读，有效的突破这一教学难点。设计理念：新课标向我们每个教师提出来了新的教学理念，教师是活动的组织者、引导者、参与者。本课教学主旨是让学生主动理解，感悟诗的美好意境与语言魅力，教师利用多种形式引导学生学语言、用语言。让学生真正成为学习的主人，真正得到语文素养的训练，本课教学始终贯穿了这一理念。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。3通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点、难点：重点：识字、写字，有感情读背课文。难点：理解感悟诗意，有感情地诵读诗文。教学过程：（第二教时）一、复习导入，激趣学文1这节课我们继续学习14课指名读，再齐读课题。过渡：从你们的脸上，老师看到了你们都非常喜爱鲜花和星星，想跟老师去观赏那美丽的鲜花和星星，那就让我们开小火车去吧，这一路上有词语宝宝要来考你们，如果你们能正确读出，我们就能又快又稳地顺利到达。有信心通过吗？2出示词语，开火车读。最 满地 一朵 真 晚上 数着 一颗 那里 喜欢（评：教师是教学的组织者、引导者，上课伊始，教师就把学生引入了课堂活动中。）二、借助媒体，步入诗境（一）学习第一节。过渡：小火车在同学们的齐心协力下一路顺利通过，看，鲜花已呈现在我们眼前了。1播放鲜花图片和音乐。看到这么美丽的鲜花你想到了那些词语呢？（评：“语文素养”的关键是语言，包括语言的积累，语言的理解和运用。一年级的学生要多关注语言的积累，让学生在积累中理解，在理解中运用。）2说话练习。看着这些美丽的花，我真想带着你们在花丛中上课，在花丛中玩乐，你们呢，如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？过渡：文中的小姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用一首儿歌来表达她的喜爱之情的，打开课本，看她说了什么？（评：这一设计，不仅激发学生的思维想象，而且拉近了学生与文本中小女孩的距离，教师引领学生走进文本。）3课件出示第一节，学生自由轻读。（1）指名读，其他认真听，看他哪儿读得好？（2）交流，读到这个词的时候，让你感觉到什么？看到了什么？（用红色标出交流的词，讨论理解）a. “最喜欢”（非常喜欢鲜花，因为鲜花太好看了）。b. “满地”（鲜花很多很多，地上到处都是）。c. 这里，那里（多，美）。d. 真比还多（地上开满了鲜花，多得不计其数）。（3）小结导读：我们欣赏了美丽的鲜花图，通过文字也体会了鲜花的美和多，谁能把鲜花的美丽和数量之多，还有对鲜花的喜欢和赞美之情读出来？（4）配乐朗读。（5）配上动作，表演朗读。（二）学习第二节。过渡：白天慢慢地过去了，夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。1出示星星图片。看到了这么多星星，让你又想到了哪些词语呢？2仿句说话。（1）我觉得天上的星星就像_。（词语比喻句）（2）看着天上的星星，我真想_。（评：一年级的学生乐于幻想，在老师的引导下，学生能想到许多美妙的情景，这不仅能训练学生的语言能力，还能让学生插上想象的翅膀，激发他们热爱、探索自然的强烈愿望。）过渡：老师看着天上的星星，真想送一首歌给星星。3播放歌曲动画：闪烁的小星星。学生边唱边表演。（评：课堂上的学生是灵动的、活泼的，优美的画面与动听的音乐让学生入情入境，为学习下文奠定的美好的情感基础。）这么美的夜空，课文中的小姑娘看到了又说些什么呢？4出示第二节。（1）学生用自己喜欢的方式读。（2）指名赛读，采访优胜者。a. 前面两行为什么读得很轻？b. 读到数着星星的时候，为什么读得这么电？c. 你在最后三行时感觉到什么？（评：教师是参与者，这一赛读采访环节的设计，不但改变活跃了课堂气氛，而且关注的生生学习，让学生之间通过互相学习，获得对文本的体验，使学生真正成为学习的主人。）（3）配乐齐读，表演朗读。过渡：鲜花这样美丽，星星这么可爱，你们愿把这些美丽的景象永远记在脑海里吗？5用自己喜欢的方式读背。三、拓展练习，课外延伸1简介作者。2学做小诗人，看图完成口头填空。（1）出示菊花图 枫叶图我最喜欢秋天_这里_那里_真比_还_（2）出示一组图片，学生选做吟诗。（评：低年级是学语言，用语言的起步阶段，他们充满了强烈的模仿与创造的欲望，教师这