学校管理思路.doc

学校管理思路常规管理、毕业班、课改新学期开始，我校认真研读孟津县教育局关于开展“管理创新年”和“质量攻坚年”活动的实施方案。确立了以精细化管理为手段，以课堂教学为切入点、抓德育工作，创“文明校园”；抓教学教改，创高效课堂；抓经典诵读，创“书香校园”；抓抓安全工作，创“平安校园”的发展思路。联系我校实际，切实把握机遇，制定了适合我校校情的管理思路与办法：教学常规管理思路一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。应超前一周备课。三、上课1、教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过标准。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。五、辅导1、语文、数学、英语的课外辅导要做到四点：（1）有学困生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫。 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。毕业班管理思路一、成立毕业班工作领导小组组 长：栾孝辉成 员：郭文静 梁世刚毕业班工作领导小组主要加强对毕业班工作的管理，定期安排召开家长会、落后学生座谈会、教师会、教师教学研导会，以帮助教师、家长、学生提高认识，转变思想，更新观念。二、加强毕业班教学常规管理（1）定期对毕业班教学工作进行视导和检查，及时发现、分析和帮助教师解决教学中遇到的问题；并且要求任毕业班课的教师写出教学计划，及拟出对尖子生的抓保措施。（2）因我校六年级基础较差，为激励教师的教学热情，为毕业班设置特别奖励，以确保小学毕业班工作在原有的基础上再上一个新台阶。（3）通过听课的方式，加强对毕业班教学工作的督促。主要可采取领导到班上去听课，毕业班教师相互听课等，促进教师之间教学相长。（4）认真组织小学毕业班教师学习教育理论，以明确新课程标准和基础教育课程改革的要求。教师在平时教学中应注重对学生操作能力、灵活处理问题的能力的培养。（5）定期开展丰富的多彩的课外活动，让学生学得进，学得好。为了让学生劳逸结合，学校成立课外兴趣活动小组，让学生在丰富多彩的活动中提高综合素质。（6）搞好最后的总复习工作。复习工作在整个毕业班工作中是一个总结性的工作。在总复习中，要达到增强“底气”，培养“灵气”的目的。众所周知，复习是人类学习发展中一个不可缺少的重要环节。复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法，抓规律，引导学生在更高的层次上，以新的视野对知识和有关事物进行再认识，重梳理，开展新的实践活动。开放课堂管理一、加强学习利用每周四下午5：006：00的业务学习时间，组织教师学习与开放课堂有关的知识或经验材料，观摩开放课堂教学，互相评价、交流，要求认真记录，业务笔记每次记录不少于五百字。用先进的教育理念统领教师思想意识，及时组织教师交流学习体会，心得。（二）及时反思要求教师做到课课有反思，周周有小结，月月有体会，及时回顾教学，总结得失，发现开放课堂实施中存在问题，认真写出教学反思，总结开放课堂经验、教训。三、营造良好的开放课堂教室氛围1.教室内悬挂、张贴激励学生自主学习的标语，激励学生转变学习态度。3.确定班组口号，激励学生自主学习积极性。3.在班级中开展评选课堂小明星、进步明星活动，激励学生积极参与开放课堂。四、教师在课堂教学中要积极进行个人探索1.课前辅导指导学生预习，交给学生预习的方法，帮助学生明确目标任务，引导学生掌握学习方式方法。让学生通过自学或组内合作完成学习任务，通过学生对文本的挖掘，思想内涵的体验，形成自己的作品：一题多解，不同角度、侧面观察分析问题，感悟情思，形成自己观点，用多种个性化的手段表达自己的学习收获。2.待学生掌握一定的预习方法，且有一定自觉性的时候，将这预习过程移为家庭作业，让学生提前做好预习准备。3.开放课堂中小学教师必须要讲，要少而精，一节课控制在1020分钟之间，尽量减少知识性语言，或者完全不涉及对教材内容的陈述，重在启发，点拔学生。学生自主活动不少于20分钟。5.学生课堂展示形式多样。活动积极，情绪高涨，勇于表现，讨论热烈，争问抢答，创新实践。活动形式多样，情趣浓厚，寓教于乐，能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生创新意识，实践能力。6.在反馈课中充分关注后进生。课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯自卑心理，慢慢慢树立自信，走向成功。在反馈课中对预设的学习目标进行回归性检测。突出“弱势群体”，让他们“说、谈、演、写。”。五、开展全校性的听课、说课、评课活动依据研究课题，选拔骨干教师在学校指导下运用成功的开放课堂教学模式推出全校性的示范观摩课，全体教师参加听课，课后由做课教师就课中教法学法的安排及成功不足之处进行说课、全体教师围绕课的结构、教法、学法、经验、不足进行评课，好的经验进行推广，不足的做法共同探讨解决的办法。六、组织全校性研讨听说评课后，在教师们结合自身开放课堂进行探索的基础上进行全校性的研讨，交流经验做法和存在问题，共同交流提高，共同探讨解决问题的办法。研讨中校长有发言材料，有活动记录，教师有