《最后一课》PPT演示课件

背景分析 作者介绍 检查预习 课文分析 1 都德 1840 1897 法国小说家 1868年出版长篇自传体小说 小东西 获得巨大成功 以此确立了在法国文坛上的地位 普法战争 期间 他的 最后一课 柏林之围 由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧 成为世界短篇小说中的杰作 他是一位多产作家 一生写有12部长篇小说 4部短篇小说集 更多资源 2 关于普法战争 1870 1871年 爆发了普法战争 法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动 维护法国在欧洲的霸权 故发动了战争 但不到两个月 法军即告大败 普鲁士军队长驱直入 包围了巴黎 法国政府执行卖国政策 与普鲁士签订了屈辱的停战协定 赔款50亿法郎 并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士 3 最后一课 哽住 赚钱 捂住 踱步 惩罚 祈祷 诧异 宛转 喧闹 皱边 肃静 懊悔 钥匙 郝叟 胳膊 掌握下列词语的音 形 义 返回目录 4 需要掌握的多音多义字 宁可 安宁 n ng n ng 字帖 请帖 妥帖 强迫 强劲 倔强 ti ti ti qi ng qi ng ji ng 5 征发 指政府向人民征调人力或者财物 祈祷 求神降福免祸的活动 思量 心里想 诧异 觉得十分奇怪 喧闹 喧哗热闹 懊悔 做错了事或说错了话 心里自恨不该这样 惨白 面容 苍白 需要掌握的词的解释 6 小说 是一种叙事性文学体裁 以人物形象刻画为中心 通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品 描写人物的方法主要分为 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 自读课文 思考 7 小说的三要素 人物 情节 环境 情节 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 环境描写 社会环境 自然环境 交待人物活动的时间 地点 景物 烘托气氛 表现人物性格 感情 交待代时背景 8 自读课文 思考 1 小说以什么作为线索来展开故事情节的 2 据此 小说可以分为四部分 如何划分 小弗郎士的见闻和感受 第一部分 上学路上 序幕 1 6 第二部分 上课之前 第三部分 最后一课 第四部分 散学时刻 开端 7 10 发展 11 23 高潮 结局 24 29 9 1 最后一课 是一堂什么课 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 2 小说的主人公是谁 为什么 3 小弗郞士在最后一课上 思想感情发生了什么变化 4 韩麦尔先生是怎样一个人 5 文章哪些地方运用了环境描写 有什么作用 10 默读 讨论 理解 气氛 学生 平时 开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上也能听到 今天 安安静静 跟星期天的早晨一样 课前学生开课桌啦 关课桌啦 大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 课前都已在自己的座位上了 还有镇上的人 11 默读 讨论 理解 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 平时 我 会迟到会遭老师的责骂 今天迟到 老师却很温和地叫 我 快坐好 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服 12 分析人物形象 本文着重写了那两个人物形象 小弗郎士 韩麦尔先生 小说塑造的这两个人物中 哪一个是主人公 请说明理由 13 2 小弗郞士在最后一课的课堂上 思想感情发生了什么变化 变化的原因是什么 3 你认为小弗郎士起到了什么作用 分析人物形象 1 介绍小弗郞士的身份和年龄 14 1 我这些课本 法语啦 历史啦 刚才我还觉得那么讨厌 带着又那么重 现在都好像是我的老朋友 舍不得跟他们分手了 小弗郎士形象 具体 心理描写 2 天啊 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来 声音响亮 口齿清楚 又没有一点儿错误 那么任何代价我都愿意拿出来 3 我心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 4 真奇怪 今天听讲 我全都懂 他讲的似乎挺容易 挺容易 15 最后一课 问题探讨 下面几段心理描写分别表现了小弗郎士怎样的思想感情 1 我这些课本 语法啦 舍不得跟它们分手了 表现了小弗郎士朴素的爱国主义感情被唤起 开始认识到祖国语言和历史的重要 2 天啊 如果我能把那条 我都愿意拿出来 表现小弗郎士增强了民族的自尊心 产生了学好祖国语言的责任感 16 最后一课 问题探讨 3 我心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤 对侵略者的仇恨 对自由的渴望 4 真奇怪 今天听讲 我全都懂 他讲的似乎挺容易 挺容易 表现了小弗郎士的爱国主义感情已经升华 化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力 与老师的思想感情已经沟通 返回目录 17 小弗郎士的变化 对入侵者 对老师 对法语 不在意 害怕 讨厌 痛恨 愤慨 重视 珍惜 理解 尊重 对法国 无意识 热爱 18 对小弗朗士的认识 谈一谈你对小弗郎士的认识 1 从贪玩不爱学习到热爱法语 2 从怕老师到理解 同情 敬爱老师 3 从幼稚不懂事到热爱祖国 19 小弗郎士心路历程 害怕 诧异 难过懊悔 珍惜 幼稚 成熟 转变的原因是什么呢 20 亡国的惨痛带来的巨大的震憾 柏林已经来了命令 阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了 新老师明年就到 今天是你们最后一堂法语课 我希望你们多多用心学习 21 韩麦尔先生的影响 外貌描写语言描写动作描写 22 有较强的自尊心 听了铁匠的话 想到他在拿我开玩笑 就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子 对敌人的恨 我们的一切坏消息都是从那里传出来的 败仗了 征发了 司令部的各种命令啦 我也不停步 只在心里思量又出什么事了 内心具有的朴素爱国主义情感 23 小弗郎士情感变化的原因 1 认识到了残酷的现实 亡国的惨痛带来的巨大震撼 2 韩麦尔先生情感的感染3 内心具有的爱国主义情感 24 贯穿故事情节的作用 深化小说主题的重要作用 以小男孩为主人公的叙述角度 表现他在自己成为亡国奴后的悲愤与沉痛 小弗朗士的作用 25 1 分组讨论韩麦尔先生是一个什么人 分析人物形象 普通的乡村小学教师 工作不算认真 也不善于启发诱导 热爱祖国语言 激发学生学习积极性和爱国热情 26 2 韩麦尔先生在最后一课时讲了那些话 内容可以概括为几点 这些话表达了他怎样的感情 3 怎样描写韩麦尔先生下课时的举止和表情 27 1 韩麦尔先生说 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 他高度赞美法国语言表现了什么 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想 并以此唤起人们的爱国热情 28 2 亡了国当了奴隶的人们 只要牢牢记住他们的语言 就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙 监狱大门 比喻什么 钥匙 比喻什么 全句的含义是什么 29 a 监狱大门 比喻普鲁士对法国的统治和封锁 b 钥匙 比喻法国的语言 c 全句含义 掌握祖国语言 可以激起人民的爱国意识 从而团结起来 打击侵略者 求得民族的解放 30 一方面表现出他对祖国的必胜信念 另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中 3 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 写完之后 他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 怎样理解韩麦尔先生的举止和表情 31 1 文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔的思想感情 转 拿 使 写 2 找出表现韩麦尔内心极度悲痛的词语 分析它的作用 脸色惨白 他哽住了 表现了他的痛苦心理 倾注了他对祖国的爱 对敌人的恨 写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击 表明他具有强烈的爱国感情 品味重点词语 32 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结 如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾 给人留下了极为深刻的印象 此时无声胜有声 这比慷慨激昂的言语更为真实 更为深沉 更能震撼读者的心灵 33 外貌神态语言动作描写表现中心穿礼服 教师的命运 态度温和韩麦尔教育学生学好法语紧密联系耐心讲解连上四节课对国家校园的依恋 国家的命运 34 语言描写直接表现中心 最美 最明白 最精确 强烈爱国情感的体现 亡了国 钥匙 35 文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受 真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱 以及争取祖国统一的坚定信念 集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神 小说主题 36 品味语言 1 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像是拿着一把打开监狱大门的钥匙 监狱比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 钥匙比喻法国语言 监狱 使人失去自由 任人宰割 打开监狱大门 使人重新获得自由 语言是民族的标志和象征 是联系人民思想的纽带 它能使人民不忘自己的祖国 团结起来和侵略者斗争 求得民族的解放 37 2 只听见钢笔在纸上沙沙地响 有时候一些金甲虫飞进来 但是谁都不注意 连最小的孩子也不分心 他们正在专心画 杠子 好像那也算法国字 细节描写 飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画 杠子 表现了孩子们习字的专心 由此刻画出孩子们对祖国文字的热爱 3 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 是先生对祖国语言的高度评价和赞颂 这是他热爱祖国语言 强烈爱国心的表现 并不意味着法国语言真是世界上最美的语言 38 4 天气那么暖和 那么晴朗 画眉在树林边婉转地唱歌 锯木厂后边草地上 普里士兵正在操练 对自然景物的描绘反映出小弗朗士无忧无虑 天真幼稚的心理状态 突出了国家的存亡对一个贪玩不爱学习的孩子来说似乎无关紧要 与后文小弗朗士的思想转变形成强烈对照 使人物形象更丰满 更具有真实性 普鲁士兵正在操练 点出故事发生的时代背景 真实而形象简练地交待出这里已被敌军占领 绿草如茵的法国土地上 普鲁士兵的军靴正在践踏 他们正进行镇压和屠杀前的准备和演练 39 5 1 这些字贴挂在我们课桌的铁杆上 就好像许多面小国旗在教室里飘扬 说明了小弗朗士领悟了老师的意图 将永远把 法兰西 阿尔萨斯 祖国 老记在自己心中 2 它们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 表现小弗朗士对敌人禁教法语的讽刺 轻蔑 40 小结课文 41 1 中心思想 文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受 真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱 以及争取祖国统一的坚定信念 集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神 42 2 人物描写韩麦尔先生 服饰 神态 动作 语言服饰 穿礼服上课表示对最后一课的重视 神态 柔和 严肃 惨白 呆语言 宣布这是最后一堂法语课 最后 最后 评论法国语言动作 用尽全身力气书写 法兰西万岁 韩麦尔先生漂亮的礼服 温和而又严肃的表情 富有哲理 发人深思的教诲 用尽全身力量写下的 法兰西万岁 给人以极深刻的印象 这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的 因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型 更有代表性 43 小弗郎士 心理活动贯穿全篇 他的思想感情的变化为 贪玩 不爱学习 看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊 知道这是最后一堂法语课后万分难过 对自己过去的行为深深懊悔 明白学好祖国语言的深刻含义 憎恨普鲁士侵略者 被先生深挚的爱国激情所打动 由衷地敬佩老师 这些心理活动写出了祖国被侵赂者践踏 人民失去自由的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心 激发了他朴素的爱国感情 韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟 44 小弗郎士在文中的作用 贯穿故事情节的作用 线索 深化小说主题的重要作用 45 自然环境 社会环境 天气 画眉 风和日丽 普鲁士兵操练 布告牌 普法战争中法国战败 反映出小弗郎士天真贪玩 无忧无虑的幼稚心态 交待了故事发生的时代背景设置了悬念 布告牌上到底写了些什么 为人物思想感情的变化作好铺垫 3 环境描写 46 环境描写 烘托气氛表现中心上学路上所见 天气 画眉 对比暗示不幸 兵 布告牌上课前教室里 反常气氛老师态度 渲染悲怆气氛 老师衣着镇上的人 47 4 细节描写 烘托气氛刻画人物性格揭示主题 屋顶上鸽子咕咕低叫普鲁士军队操练和军号声教室里飞进的几个金龟子韩麦尔 秀边的小黑丝帽 郝叟老头 初级读本 大眼镜 书写 法兰西万岁 几个大字 蕴含深意发人深思 48 5 本文特点 以小见大老师 孩子爱国主义精神 49 50 51 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史 最后一课 中表现出来的爱国精神 很容易引起我们的共鸣 请以例句为范 列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子 民族气节