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文档简介

两只小象教材分析：两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。告诉 学生要团结友爱。歌曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。学情分析：一年级的孩子活泼好动，音乐习惯的培养很重要。教学目标：1.通过活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。2.了解和感受三拍子的韵律感。3.在歌曲中渗透柯尔文手势。教学重点：1.能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。2.能大胆积极地参与表演。教学难点：三拍子韵律的体验。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习柯尔文手势并练声师：还记得昨天老师让你们手势吗？我们一起来复习一下。1.跟师练习柯尔文手势。师：这个手势是由世界上很著名的音乐家约翰。柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。板书：ke er 。等上完课，你还能记住柯尔文，说明你是有心的孩子，如果你把手势都记住了就更棒了！2.抽几个音乐练习手势师：增加难度，我说几个音，你来做手势。二、聆听歌曲师：有两只小象也想来考考你们，它们和老师不一样，换种方法，他们做动作，你们来猜是什么音？1.生听音伴，师做手势。哪4种？（可两次），板书：3 2 6 12.生跟着音乐，跟师做手势。3.生跟着音乐，迈三步，再加手势。师：小象看见小朋友都猜对了，很兴奋，不由边走边做手势。你看看他是怎么走的？（迈三步，停一停）我们也来试试看。三、学唱两只小象师：今天老师就为小朋友们带来了两只小象的歌曲。1.仔细地听一听，你觉得是两只怎样的小象？（活泼）2.师边做柯尔文手势，边范唱。你发现了什么？做手势的歌词是一样的吗？3.唱“哟啰啰”A跟琴唱，小象虽然体重不轻，但还是非常活泼的，要怎么唱更好呢？跳跃一些。B跟音乐，生唱哟啰啰。C师生合作，要求声音短促。评价：老师仿佛看见了两只活泼可爱的小象。4.念歌词师：全都你们唱，有没有问题？歌词都认识吗？扬、勾、握。按节奏念歌词5.唱全曲A.跟琴轻声唱（坐好姿势，如果学生响，做个示范）评：第一次就能唱下来已经很难得了！.跟琴，可以唱得更自信一点。.跟音乐伴奏。四、拓展：音的快慢，感受不同的音乐体验1.师弹奏速度慢的两只小象，问：歌曲发生了什么变化？慢了，听着让你有什么不同的感受吗？（可以改成两只大象了）2.你在唱唱
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