电阻 翻转课堂教学设计.doc

翻转课堂教学设计学校营口实验学校姓名吴国徽学科物理教学内容电阻课时1翻转课时1一、教学形态翻转课堂教学二、微课设计通过微课达到以下目标1、认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；2、能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算；3、能理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关；4、会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关。三、学习目标1、知道电阻是导体本身的一种性质；2、能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算；3、知道电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关；4、会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关。学习重点 1、知道影响电阻大小的因素2、知道电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。3、会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关。学习难点 电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关；四、课前任务设计教师准备：录制微视频，编写并下发自主学习任务单。学生准备：到班级的群或者是公共邮箱里下载并观看视频，完成自主学习任务单。评价方式：学生自己对个人的学习情况和完成程度给分（10分满分），并且写在任务单上。五、课上任务设计学生活动 教师活动环节1：回顾知识再次观看微视频一、 知识回顾：1、电源是提供_的装置，要使一段电路中产生电流，它的两端就要有_，同时电路要_2、完成下列单位换算。（1）40 V=_ mV=_ kV；（2）4.5103 mV=_ V=_ kV。3、如图所示的两个电压表，它们的读数分别为U甲=_，U乙=_。4、串联电路中电压规律：_；并联电路中电压规律是：_5、在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的。S闭合后则电压表V的示数为 V，电压表 V1的示数为 V，电压表 V2的示数为 V，用电流表测得A处电流为0.5A，B处电流为0.2A，则通过L1的电流是 A，通过L2的电流是 A。6、如图所示，有两只灯泡L1和L2，还有电池、开关和电压表，电池的电压为2V。现要求将灯泡L1和L2并联起来，并用电压表测量灯L1两端的电压。请将图中的实物元件连接起来，并在虚线框内画出对应的电路图。 播放微视频板书主要内容环节2：答疑环节1、组长组织本小组进行任务单答疑并提出本组的疑难问题，填入黑板表格中。2、提出共同问题，学生讲解。（一）想一想1、 在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？2、 在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？组织解答疑难问题 指导学生使用投影仪和白板进行展示教师出示幻灯片进行讲解环节3：体验环节猜想电阻的大小是否跟导线的长度有关；电阻的大小是否跟导线的粗细有关；其他因素。环节4提出困惑：学生可能提出的困惑：问题解决方案：通过自学你还有什么困惑，教师通过演示实验，用直观的实验现象，先让学生形成感性认识，再通过分析推理，理解和领悟影响电阻大小的因素。环节5完成课堂测试1、导体对电流的阻碍作用越大,电阻就_.电阻的单位是_,简称_,用符号_表示.2. 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的_、_和_等因素有关.3.用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小,下列说法正确的是( )A.当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零B.当导体被均匀拉长至原来的两倍时，它的电阻减小为原来的一半C.电阻是导体本身的一种性质，所以温度不论如何变化，电阻也不可能变为零D.电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关4.小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”.a、b为长度一样的镍铬合金丝,b比a的横截面积大.关于此实验,下列说法正确的是( )A.小灯泡越亮,表示接入的合金丝电阻越大B.用此装置只能探究导体电阻和横截面积的关系C.用此装置能探究导体电阻和横截面积、长度的关系D.为了准确比较合金丝电阻,可在电路中串联一电压表5.(绥化中考)在温度一定时，比较两根铜导线的电阻的大小，下列说法中正确的是( )A.长导线的电阻大B.细导线的电阻大C.长度相同，粗导线的电阻大D.粗细相同，长导线的电阻大6.一根导线长10米，电阻为5欧，若将它们对折后并起来使用，则它的电阻将( )A.小于2.5欧 B.等于2.5欧C.大于2.5欧 D.不能确定7.甲、乙、丙三根用同种材料制成的均匀合金丝，甲、乙的粗细相同，但甲较长；乙、丙的长度相同，但丙较粗，则这三根电阻丝的电阻值R甲、R乙、R丙的大小关系是( )A.R甲=R乙=R丙 B.R甲R乙R丙C.R甲R乙R丙 D.R甲R丙R乙出示测试要求：出示幻灯片公布答案：用幻灯片出示答案3、组内答疑：学生小组讨论，将组内的疑难问题填写到白板表格中。4、集中答疑：集中解答表格中的问题指导答疑：教师指导学生讨论，指导学生解答疑难问题。环节6学以致用：环节7为下节铺垫学生思考：要改变电阻大小可以有几种方法？哪种方法更容易实现？板书内容 第三节电阻一、电阻1在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。2单位：欧姆（ohm），简称欧，符号。3电阻的单位还有：兆欧（M）千欧（k） 换算关系是：1 k = 1000 1 M = 1 000 K4.电路图中的符号：二、探究影响电阻大小的因素实验结论：电阻是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。 三半导体和超导现象作业：能力培养六、教学设计反思电阻这一节知识内容不算太难，学生对电阻定律的认识关键在于实验，实验用到的主要方法是控制变量法。我上完课后，认真反思，记录下下列问题。 1、在课题的引入上，“为什么用铜铝做导线”，学生经过初中的学习回答这样的问题是很简单的，如果能进一步追问“铜做的导线是不是一定比铝做的导线电阻小？”这样在引入上可能更顺畅一些，与本节课的知识关联性更强一些。 2、学生在进行实验的时候，几乎全部的同学操作、动手能力还非常的薄弱，这方面主要还是因为条件限制和以前的不重视。实验室在此之前几