第二章-认识生物的多样性.docx

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除集体备课教案主备人备课组成员 8年级生物 组课 题第二章 认识生物的多样性授课时间教学目标 (学习目标)知识目标：1、领会生物多样性的涵义；2、列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标： 培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感态度和价值观: 通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。教学重点1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2、理解基因多样性。 3、保护生物多样性的意义。教学难点1、生物的多样性三个层次的关系。 2、理解基因多样性。 3、保护生物多样性的意义。教学用具多媒体课件教学方法 (学习方法)讲解法、讨论法、观察法、提问法、总结归纳法等教学过程一、 导入新课：随着人们对生物多样性的认识的不断加深，“生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。今天我们就来认识一下生物的多样性。二、新课讲授请阅读课文106页内容，思考回答问题。(一）生物的多样性1、生物物种的多样性2、基因的多样性3、生态系统的多样性（二）生物种类的多样性 1、认真阅读课本P107页“资料分析”，思考教材中的讨论题（1）在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。（2）在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少：我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%.（3）根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。（4）认真阅读课本P107页内容，思考我国是生物种类最丰富的 国家之一具体表现在哪些方面？我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位：我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都位于世界的前列。2、我过生物种类的多样性特点 我国是裸子植物的故乡 我国动植物资源丰富（三）基因的多样性1、基因：DNA分子很长，可以分成许多个片段，每个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫基因。事例一：70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。事例二： 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。事例三：我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？生物种类的多样性的实质是基因的多样性。每种生物都是一个丰富的基因库。整个生物圈，就是一个巨大的基因库。基因的多样性意义就在于为动植物的遗传育种提供了宝贵资源。我国基因多样性特点：我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。（4） 生态系统的多样性1、 生态系统包括哪些类型？2、生态系统中的生物有联系吗？3、生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？4、当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？ 课堂小结：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。课堂检测：1.生物的多样性是指 、 和 。2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 和，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、和 的种数都位于世界前列。3.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界 A.第一 B.第二 C.第三 D.第四w w w . 1.c o m4.“生物多样性”的内涵不包括 ( )A.环境的多样性 B.基因的多样性 C.生物种类的多样性 D.生态系统的多样性5.被称为裸子植物故乡的是（ ）A.美国 B.巴西 C.印度 D.中国作业布置：课时测评 板书设计