(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册说课.doc

散步说课稿韩村中心学校 孙翠一、说教材散步这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇自读课文，这个单元的主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中散步最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!(一)教学这篇文章我准备用一课时进行，重点达到以下三个教学目标知识目标：1整体感知课文，概括大意能力目标：1品味课文中含义丰富的语句。2正确流利有感情的朗读课文。情感态度价值观：感知文中蕴含的关爱和真情，培养尊老爱幼珍爱亲情，珍爱生命的情感。(二)对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对亲情没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会亲情，感悟生命。二、说学情七年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。三、说教法1、我采取朗读教学法、品读法以及多媒体辅助教学法。2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会亲情，感悟生命的责任和使命。四、说教学过程第一个环节：情景导入每次读龙应台的目送总会有些伤感，她说“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。可我总觉得生命的缘分不该如此?没有陪伴的亲情又该何处安放？还好，莫怀戚在散步中给了我们最温暖的诠释。【这个环节的设计，基于以下思考：龙应台是台湾的著名作家，她的文章广为流传，并被大量的引用，学生应该不陌生，通过对其观点的质疑，激起学习本文的热情。】第二个环节：整体感知 理清思路1.范读正音渲染情境，要求：想象一家人散步的全过程。2.说说儿子、妻子分别给你留下什么样的印象？【在这个环节的教学中教师要让学生理清思路，快速概括文章的主要内容，走入文本。】第三个环节：深入体会 理解情感1、散步并非一帆风顺，中途出现了一个大波折，也就是-（1）分歧是什么？（2）分歧要靠谁解决？（3）我为什么感到责任重大？（4）我做出了什么决定?（我决定委屈儿子，因为我陪伴他的时间还长。我说：“走大路”。2、品味生命（1）从课文的哪些语句可以看出我陪伴母亲的时间很短？（2）“熬”字说明了什么？（3）写散步时，莫怀戚的父亲刚去世，母亲的身体情况变得很差。医生说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎的度过，最不能缺的就是子女的陪伴。这次散步就是一次陪伴，还有对生命的感受和思考。看，春天总算来了。指名读“这南方初春的田野生命”这新绿，是新生命的诞生和希望。欲把初春比西子，淡妆浓抹总相宜。那偷偷钻出来的嫩芽更是让人惊喜。还有“田里水泡”更是一场视觉和听觉的盛宴。生命真美，再一次感受生命吧。齐读（4）四季的生命轮回周而复始，可是代代生命却只能延续而无法复制，母亲还能熬过明年冬天吗？在分歧面前，我决定-走大路。读出这种当机立断子欲养而亲不待，所以要老的和小的要先顾老的，所以要（5）可是母亲疼爱孙子，改变了注意，一个“背”字，一家人一波三折，终得圆满。春和景明，阳光明媚，他们向着“那菜花”我背上的是-，她背上的是-。母亲加儿子就是-我背母亲是-,妻子背儿子是-。尊老爱幼就是-我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。生命的源头加生命的延续，就是-整个世界多重呀，但我和妻子愿意蹲下，愿意承担起赡养老人，抚养后代的责任，读好“蹲”、“背”、“稳稳地”、“慢慢地”、“整个世界”读得慢一些、重一些。用你的朗读为中年人喝彩。哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个全世界数中国人做的最好。培根【散文的语言不同于一般文体的语言，语句优美，意境深邃。所以学习这篇散文教师要特别注意引导学生品味语言，在咬文嚼字的基础上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养。】第四个环节：拓展延伸，升华主题1、我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来方长，可惜我们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂。出示视频遇见二十年后的父母。2、总结：变老就在一瞬间，失去就在一瞬间，孝不能等。至亲至情，不应该是看着彼此渐行渐远的背影，而应该是你养我长大，我陪你变老。陪伴是父母对子女最深的爱，陪伴是子女对父母最大的孝。陪伴是最长情的告白。【该环