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7.1.1有序数对学案学习目标：1、 了解有序数对的概念，会用有序数对确定点的位置。2、 结合用有序数对表示物体位置的内容，体会数形结合的思想。探究一：找朋友在教室内，老师想找到一个同学做自己的好朋友，你知道他是谁吗？（1） 只给定一个数据“第2列” ，你能确定他是谁吗？为什么？ （2） 只给定一个数据“第3排” ，你能确定他是谁吗？为什么？ （3）如果给定两个数据“第2列，第3排”，你能确定他是谁了吗？为什么？（4）你认为在教室里，确定一个位置至少需个数据？找一找假设我们约定“列数在前，排数在后”，1、 你能说出自己的位置吗？2、 请找到以下座位的同学：（1，3），（3，1）,（2，4）,（4，2），（3，4）， （4，3） .3、观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？结论：数对是有 的。探究二：在电影院内如何找到电影票上指定的位置？ （1）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？（2）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？6，5）呢？（3） 比一比数对你有什么结论?概念总结：根据以上的学习，你能说出有序数对的概念吗？概念 ： 叫做有序数对记作： 有序：指（a, b）与（b, a）是两个 的数对；数对：是指必须由 个数才能确定议一议:你能举出在生活中用有序数对表示位置的例子吗？练一练:1、下面的有序数对的写法对吗？A （1、3） B （x，y） C 2，4 D （a b） E （a，5）2、下图是某校平面示意图,若大门所在的位置为( 5,1 ), 则其余场所所在的位置分别为( ) 3、如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标的位置为（，），则其余各目标的位置分别是多少？4、下表是某班在电子语音室座次表的一部分，例如方明的座位编号为A4.（1） 若老师想让张亮回答问题，则应输入的座位编号是什么？（2） 座位编号是C3，A2的同学叫什么？ 5、如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示，（）请你用有序数对表示其它棋子的位置（）我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？6、如图，甲地表示2街与5巷的十字路口，乙地表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲地的位置，那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请您用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线。感悟与反思:（1）如果全班同学站成一列做早操，现在教师想找某个同学，是否还需要用2个数据呢？（2）多层电影院确定座位位置用两个数据够用吗？（3）确定小区中住户的位置必须有四个数据，分别为楼号a，单元号b，层数c和住户号d，即“a楼b单元c层d号。
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