课堂教学质量评价制度.doc

课堂教学质量评价制度 一、开展课堂教学评价的目的 1 、树立正确的教育观念，如教学观、人才观、质量观，引导基础教育向素质教育发展。 2 、评价应对教师今后起导向、促进和发展作用，促进教师的教学反思，帮助教师总结教学经验，鼓励教师形成个人的教学特点、教学风格，全面提高我校教师素质。 3 、通过课堂教学评价，可以了解小学课堂教学中存在的问题及不足，从而开展小学教学的研究和改革，达到促进学生的发展，提高教学质量的目的。 二、课堂教学评价的原则： 坚持评教与评学相结合的原则。 “ 评教 ” 是为了教师提高教学质量。 “ 评学 ” ，根本目的在于评价学生的学习效果，以改建教学方案。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。 坚持自评、他评、与学生评价相结合的原则。要充分调动不同的评价主体开展评价活动， 实现课堂教学评价主体的多元 ，将评价贯穿于教学活动的始终，真正发挥课堂教学评价的作用。 可操作性原则，建立我校课堂教学质量评价表，照顾不同学科、不同类型课堂的差异性，并且单独设立“教学特色”一栏，为教师的创造性留有空间。 三、 索溪中心学校课堂教学质量评价表（附后） 索溪中心学校课堂教学质量评价表（试行） 任课教师 科目 任教班级 时间 课题内容 评价项目 评价内容 自评 他评 总评 评 教 教学目标 10% 1、全面：既有各科整体素质培养目标，也有思想道德、审美、心理等方面的目标。（5分） 2、适当：适合各层次学生的知识基础和需要。（2分） 3、科学：体现新课程标准的基本理念（3分） 教学内容 及方法 20% 1、教学方法与教学内容相适应，善于创设情境，让学生自主探索、猜想和合作交流（5分） 2、教学内容选择典型，有助于学生举一反三，知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现创新意识（5分） 3、教法灵活，能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养（5分） 4、灵活运用多种教学方法手段激发学生学习兴趣，课堂教学效果好（5分） 教学过程 30% 1、教学环节安排合理，知识衔接自然，问题精练，富有启发性，处理问题应变能力强。（5分） 2、课堂教学用语、用字规范，普通话为课堂教学语言（5分） 3、 充分体现以学生为主体，充分安排让学生自主学习、自我展示的时间和空间， 以引导、合作者的角色关爱每一个学生 （ 10分） 4、教学评价中肯且有激励作用，帮助学生认识自我，建立信心（10分） 评 学 参与教学 20% 1、 课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习全过程 和评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。 （ 10分） 2、 学生是课堂学习的主体，通过自主探究获取知识 （ 10分） 学习效果 20% 1、 大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际问题（ 10分） 2、学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 （ 10分） 教学特色 教学素养好，有创新，形成教学特色者，另加 1-5分 评课人： 索溪中心学校课堂教学质量学生评价表 ( 试行 ) 评价内容 评价结果 ( 在相应的项目上划钩 ) 你对上课老师的评价 你对自己在这节课中表现的评价 老