Unit 7 Clothes (2) Part A 教案2.doc

Unit 7 Clothes（2）Part A教学设计2一、教学内容福建教育出版社三起三年级英语下册Unit 7 Clothes (2) Part A，此课为书本上第50和51页的内容。二、教学目标1、 知识目标（1）学习单词：whose， jacket，shirt（2）学习句型：Whose is this ? Its s.2、技能目标（1）通过模仿课文录音，培养英语语感。（2）能正确运用Whose is this ? Its s.（3）学会k，g在单词中的发音规律3、情感目标通过对捡到服装的后的反应学习，加深对所学知识的理解，培养学生能对别人问题有礼的回应。4、学习策略采用师生互动型策略，激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力；采用合作学习策略，在理解课文的基础上，鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。三、教学重点1、two skill words: whose, jacket,shirt2、the drills: Whose jacket is this ? Its Yangmings. Whose shirt is this ? Its Wangtaos.3、part 1: Listen and follow.四、教学难点Teaching difficult points: Talking about the Drills skillfully.五、教学准备Teaching tools: (1) some pictures of new words. (2) a recorder.六、教学过程1、热身与导入（1）教师给出前一单元有关服饰的单词卡片，让学生快速读出卡片上的单词。（2）游戏，教师将卡片合在一起，让学生猜最后的一张卡片。（3）教师拿教师的课本问：whose book is this?接着指着学生的夹克衫问Whose jacket is this ? A学生根据卡片和教师的提示快速认读单词。B在教师的引导下猜出卡片上的单词的意思，从教师创设的情景中猜测句子的意思让学生在游戏中巩固知识，创设情景，引出新课的知识点，C提出问题让学生去猜测其中的意思。师生间用英语进行交流，促进英语的学习。2、 教学Listen and follow的部分（1） 教师:：Hello!/Goodmorning/Howareyou?/Isthisyour?（2） 教师：Whosejacketisthis?（3） letsgotoaLostPropertyOffice.（进入失物招领处，创设情景）A学生根据实际情况回答：No, Itisnt.B学生在教师的引导下回答：Its Yangmings.C学生来到招领处，看见了一个装了很多衣服的箱子。全英文教学使学生输入了大量的英语，为以后的输出奠定了基础3、 Presentation（1） T: Nowwerein aLosePropertyOffice. Wecanseemanyclotheshere.（2） T: Whatcanyousee?S:Icanseea jacket.复习jacket，拼读，采用相同方法复习T-shirt等前一单元学过的单词。（3） 教师拿不同的衣服问：Whoseisthis?A. 学生在教师的带领下看实物说单词。B学生根据实际情况作出相应的回答。在情景中学习，让学生有真实感。多样化的教学方法使学生更有兴趣。4、 Practice（1） Guess露出物体一部分，猜单词。（2） Askandanswer, Whose?教师依次出示不同的衣服及它们各自的所有者，让学生快速记忆，然后分别出示某一件衬衫，让学生问答Whoseshirtisthis? Itss.A学生猜单词。B根据不同的实物回答。运用活动抓住学生的注意力，让学生在玩中学习巩固知识。5、Pronunciation（1）课件出示kite，cake，bike；girl，green，dog图片，学生听、读单词。（2）引导学生发现相同字母t，g，找出k，g在这些单词中的发音规律。（遵照循渐进的原则设计语音教学，拓展知识点，为学生今后学习拼读规则打下伏笔。）6、 Homew