语文苏教版三年级上册蒲公英

蒲公英第二课时教学设计下芹完小 燕庆芳教学目标：1理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟，理解课文内容。3明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学过程：一、词语分类读1.同学们，今天我们继续来学习读课题蒲公英。小蒲公英种子给我们带来了一些词语朋友，看看你还认识他们吗？可爱 绒球 嘱咐 沙漠 迷惑 泥巴 富翁 亲切 湖泊降落伞 一阵阵 金灿灿 黑黝黝 金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 生根长叶 竞相开放2.开火车读，相机正音。齐读。3.（出示蒲公英）同学们，看，这就是一株蒲公英，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。这节课就让我们同它们一起旅行。二、情境感悟读（一）学习第一自然段 感受蒲公英种子快乐的心情（1）齐读第一自然段。同学们，如果你是其中的一个蒲公英，能说一说自己现在的感受吗？愿意用你的朗读把快乐和大家一起分享吗？(2)指名读第一自然段。（二）学习第二自然段感受太阳公公的亲切过渡：小蒲公英飘呀，飘呀，太阳公公看见了，是怎么说的？小降落伞们的态度又怎样呢？1请同学们自由读读课文第二自然段。2小蒲公英要出远门了，太阳公公是怎么说的？出示图文：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”3太阳公公的话你们听明白了吗？句式：太阳公公告诉小种子，不要 ，不要 ，要 。 4谁知道沙漠是怎样的？（很热的，如果走上去，会很烫。是沙子做成的，一点水也没有。很干很干。）一起看看图。看着看着你的脑海里出现了那些词？沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？（金光闪闪。）那太阳公公说湖泊是什么样子的？（银花朵朵。）一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。还能用哪个词说。（清澈见底、波光粼粼、微波粼粼）、太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪？（黑黝黝的泥土。）读得真仔细！像这样反复交待不该怎样不该怎样应该怎样课文中用了个词儿？（嘱咐）看看这两个字有没有共同点。（都有口字旁。）为什么？（因为都用嘴巴说。）想想，平时谁嘱咐过你。生：早上出门，妈妈嘱咐我注意安全。生：妈妈嘱咐我，每天要完成作业。师：听了爸爸妈妈的嘱咐，你觉得心里怎么样？生：我觉得他们很关心我们。师：是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的？生：亲切。语境：是呀，小种子们就要离开妈妈的温暖的怀抱，独自飞往广阔的天涯海角，这一路上会遇到许多的诱惑、困难甚至危险，太阳公公是多么地不放心啊！所以他要亲切地嘱咐，左叮咛右交待，你能把太阳公公的这份心情读出来吗？（自己练练看）5让我们一起像太阳公公一样亲切地嘱咐-（齐读）听了太阳公公的话，小降落伞们齐声答道-（引读）出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！从那小降落伞的回答中，你体会到了什么？从“一定”和感叹号中体会他们语气的坚定。（三）学习第三自然段感受两颗小种子的任性过渡：可是，有两颗种子却不这样想，它们准备到哪儿去呢？请默读课文的第三自然段，把它们说的话分别用横线、波浪线画出来。谁来读读第一颗种子说的话？ (1)指名读，学生评。 (2)你从这句话中读懂了什么？ (3)哟，做起美梦来了！它想成了百万富翁后会怎样？ (4)多么骄傲、自以为是的小种子啊！咱们一起读读第一颗种子的话。（齐读） 第二颗种子呢1指名读。2想象：这颗小种子认为这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢？（免费的旅行悠闲地欣赏两岸的景色、冲浪、划船、游泳潜水、跟鱼虾嬉戏说悄悄话，打水仗）3想着想着，他是那样地高兴，那样地得意，你能读好这段话吗？指名朗读（两位）4、这一次得意多了！好，咱们一起得意地读读第二颗种子说的话。 5、分角色读好第三自然段。三、探究明理读过渡：第二年春天，小草绿了，花儿开了，小种子们怎样了呢？1、齐读课文第四自然2、他们的命运一样吗？板书：干死 淹死 茁壮成长3、同学们想一想，当落到沙漠和湖泊的种子生命垂危时，会想些什么？说些什么？4这两颗种子为自己的错误选择付出了生命的代价，多么可怜啊， 幸好，我们都记住太阳公公的话落到泥土里生根长叶开花了，瞧！你开了，你也开了，开遍了每一个角落，大家争着开，一朵比一朵开的美，好像给大地妈妈穿上了一件美丽的花外衣。这就叫 “竞相开放”多美好，多幸福呀！读最后一个长句子。5、课文学到这儿，跟随蒲公英的旅行要结束了，太阳公公舍不得大家，他还有话要嘱咐大家呢。听出示太阳公公的另一段话：孩子们，做人一定要脚踏实地呀，可千万不能被表面的现象所迷惑了呀！记住，记住！四、课堂总结师：是呀，故事到这里就结束了，可是故事中蕴含的道理却让我们回味无穷。在生活中，愿每个小朋友都能做一颗脚踏实地、不被事物外表迷惑，能听取别人建议的小蒲公英种子，好吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计 8 蒲公英 沙 漠 金光闪闪 干 死 湖 泊 波光粼粼 淹 死 泥 土 黑 黝 黝 茁壮成长蒲公英教学反思 这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重学生的体验，让他们来感悟这个哲理。 教学时，我抓住了太阳公公的那段话，让孩子理解太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为什么要这么说，将文章的中心引出因为太阳公公害怕他们被外界的美好现象所迷惑。通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了嘱咐后的不同想法和行为，在明白过程中是对太阳公公嘱咐内容的复述其次，我还抓住了两颗不听话的小种子的两段话，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子去想像，小种子们的想法，走入他们的内心。最后将种子们结果进行一个简单的对比，告诉孩子不要被事物的表面现象所迷惑，要脚踏实地。在故事中将文章所要传达的道理传达给孩子，起到了潜移默化的效果。让学生在具体的情境中运用太阳公公的嘱咐，将听说读写的语文活动贯穿教学的始终。语文课程标准指出：阅读教学是学生