语文人教版八年级下册《送东阳马生序》教学设计

24、送东阳马生序教学设计（总两课时）教学目标：1、熟练地朗读课文。2、积累文言实词和虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清文章思路。3、学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观。教学重、难点 1、学习文章运用对比表现中心的手法。2、重点实词、虚词的用法，积累相应的文言知识 。3、作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学时间：2课时教学用具：多媒体学生准备：预习课文，做好学法大视野预习环节。第一课时一、课前准备、身心放松欣赏（梅花三弄主题曲让学生说说“若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻大意。二、导入新课、明确目标1、导入新课：常言道：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来，” “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男，”想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难成功的。让学生谈谈我国古代勤奋好学的故事。（出示故事图片）苏秦悬梁刺股匡衡凿壁借光车胤、孙康囊萤映雪（教师补充孔子韦编三绝）的故事这些故事说明：苦难是成功的动力，是成功的垫脚石，是人生一笔终生受用的财富。今天我们来学习一篇古人在艰苦条件下刻苦学习终有所成的文章宋濂的送东阳马生序。2、展示学习目标（1）能熟练地朗读课文（2）掌握并积累一些文言实词和虚词，增强文言语感，培养学生古文自读能力（3）借助注释和工具书理解文章大意（4）学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观。3、介绍作者、文体及时代背景三、朗读文章1、检查预习情况，指名学生正音正字，集体朗读。余叩(ku)问 叱(ch)咄(du) 负箧(qi)曳 (y)屣(x) 俟 (s)其欣悦 以衾(qn)拥覆 缊(yn)袍(po) 媵 (yng) 人 容臭(xi) 皆被(p)绮(q)绣2、根据划分的节奏，集体朗读。四、自主学习，合作探究（借助注释和工具书翻译课文）重点掌握难懂的实词（古今义）和常用虚词的多种用法。在理解上要求字不离词，词不离句，句不离篇。1、 指名学生解释划线词语的意思。2、 指名学生或师生共同翻译段落。3、 集体朗读。4、 提问：作者求学时遇到了哪些困难？他是如何解决的？板书：得书之难 求师之难学生在解释词语和翻译句子中，教师强调：强调词语：致：得到 每：经常 假借：借 笔：用笔 走：跑 稍：稍微 益：更加 患：担心 先：前辈 援：提出 质：询问 或：有时 俟：等待 填：挤满 卒：最终强调句子：手自笔录 弗之怠 （倒装） 余因得遍观群书 从乡先之达执经叩问 先达德隆望尊 俟其欣悦，则又请焉 援疑质理 卒获有所闻 五、文言知识归纳(虚词)一词多义弗之怠（指代“抄书”这件事） 走送之（代词，指“书”）之 益幕圣贤之道（结构助词，的） 当余之从师也（结构助词，取消独立性） 盖余之勤且艰苦若此（同上）以衾拥覆（介词，用） 无从致书以观（表目的，来） 计日以还（表修饰，不译）以 以是人多以书假余（连词，因此；把） 略无慕艳意，以中有足乐者（因为，连词）六、课堂小结，推荐作业。 1、 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）A、 余之从师也 是马也B、 故余虽愚，卒获有所闻 虽有千里之能C、无从致书以观 以中有足乐者D、俟其欣悦，则又请焉 余则緼袍敝衣处其间2、下列句子中加点的词属于词类活用的一项是（ ） A、无以致书以观 B、益慕圣贤之道C、又患无硕师名人与游D、腰白玉之环3、下列句子中加点的“之”字用法与例句相同的一项是（ ）例句：手指不可屈伸，弗之怠A