语文人教版九年级上册心声的教案.docx

心声教学设计教学内容心声是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。教学目标知识与技能：、简要复述小说内容，培养学生的概括能力；、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。过程与方法：在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。情感态度和价值观：、展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。、让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去。教学重点本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。教学难点小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用教学时间1课时教学用具多媒体教学设计教学环节时间教师指导学生活动设计意图创设情景导入新课（幻灯片1）约2分钟自从我们“呱呱”坠地那一瞬间开始，我们就用好奇的眼睛打量周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他接受，一路走来面对人生我们有太多的话要说，有太多的心声要表达，听老师的讲述，回想自己在学习和生活的感受， 融入课文。让学生结合自己的体验快速融入课文教学环节时间教师指导学生活动设计意图今天就让我们一起走进心声去听听主人公的心声。检查预习约5分钟1、要求学生说说对作者黄蓓佳的了解，教师补充。2、让学生自己写出本课应掌握的字词。1.学生简介作者，听取老师的补充。2.写自己认为该掌握的字词。养成学生课前预习的习惯。整体感知约15分钟1、要求学生在预习的基础上跳读课文，提取主要故事情节复述。提示：按时间顺序，注意小说的场景：教室，树林里，教室，公开课上。1、学生用一句话概括每个场景所发生的事情。如：公开课前，李京京想读课文回家路上偷读课文次日放学听读课文公开课上终读课文培养学生的概括能力 教学环节时间教师指导学生活动设计意图2、要求学生讲述最能打动自己的情节。2、学生讲述最能打动自己的情节。锻炼学生的口语能力。合作交流解读探究约15分钟1.提问：李京京为什么那么想读万卡？（课件卡片3）讲解：引起了情感共鸣 ，渴望倾诉。2.课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说）1.思考回答：人物遭遇的相似，李京京和万卡，京京的爷爷和万卡的爷爷，妮儿和奥尔迦2.讨论交流回答：渴望公开课上朗读；渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖；渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与渲泄。 培养学生的合作意识。引导学生理解“心声”的含义 教学环节时间教师指导学生活动设计意图3.总结“心声”的含义：深埋在京京心底的亲情、友情京京渴望表达自己内心感情的愿望作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望3.学生仔细听教师总结。阅读延伸约6分钟1.如果你是李京京，你最想对程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？（二选一）2.让学生分析这两个人物形象。结合文中的心理描1.学生自由说2.李京京：天真纯朴 铭记亲情、渴望表达亲情程老师：认真负责 好强自信、深感懊悔自责让学生能自由表达自己的观点认识。引导学生逐步学会分析小说中的人物的方法。 教学环节时间教师指导学生活动设计意图布置作业约2分钟成长中的你是不是有很多感慨想