语文人教版五年级下册25.自己的花是给别人看的.docx

25、自己的花是让别人看的教学设计龙潭小学 陈金根教学目标：1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容，感受德国民族风情，积累优美语言。教学难点：理解含义深刻的的句子，初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的精神境界。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、看德国风光片，导入新课：1、欣赏图片，谈感受。2、师：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国锦绣山河，灿烂的中华文化，也有我们还不太了解的外国异域风情。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，让我们跟随作者一起去世界各国看一看，今天我们一同走进第一站德国。3、了解作者，引出课题：自己的花是给别人看的二、初读课文，了解课文内容1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字词，思考：季老几次踏上德国,德国给他留下了怎样的印象？他发出了怎样的感慨？（课件出示：初读要求）2、交流回答，了解课文内容。3、课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！指导朗读感叹句。三、品读课文，感受“奇丽的景色”1、季老在德国到底看到了一种怎样奇丽的景色？默读课文用“”划出描写奇丽景色的语句。2、学生读文批划。3、交流，理解重点语句，谈感受。* 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）a、理解词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇。（指导书写，联系上下文理解、看图理解、联想其他描写花的词语）b、引读，象想花多花美应接不暇的情景，读诗句c、欣赏图画，体会情景，诵读句子。d、引导背诵。四、感悟“民族的奇特”师：刚才我们感受到了奇丽的景色，那么你又是从哪体会到了这个民族的奇特？请同学们细读课文，用“”画出能够表现“民族奇特”的句子，并做批注。1、生读、划2、交流：*“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。a、指导认读书写“脊梁”b、与中国人养花对比，体会名族独特。（课件出示句子）C、当你走在这样的大街小巷你的心情会怎样？有感情的朗读句子。请你们再次用朗读把老师带到这美丽的异国风光中去。（齐读）d、理解：莞尔一笑。说明了德国人有怎样的精神？e、德国美丽的仅仅是花吗？（心灵美）体现在哪里？*每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。a、（师板书：“人人为我，我为人人。”）能谈谈你对这句话的理解吗？b、一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务。其实我们身边这种“人人为我，我为人人”的事情也有很多，你能不能举例说明？C、四人小组交流后，再集体反馈。六、课堂小结：是啊，我们每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，自己也能够得到很多，在德国我们能看到漂亮的花海，能闻到花儿绽放的清香，能感受到他们“人人为我，我为人人”的崇高境界。奇丽的景色，奇特的民族，深深打动了季先生，难怪他会由衷地赞叹道：（齐读）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”七、作业布置 1、有感情的朗读课文，背诵课文第三段。 2、摘抄课文中描写花美的句子。 3、思考：作者做了一个什