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文档简介

信息技术与中学数学课堂教学课题研究实施方案课题组成员：申贵群 王学军 赵选萍 薛志文 高玉清 信息技术与中学数学教学整合的研究课题研究实施方案一、课题的研究背景随着时代的发展和科学技术的进步，伴随着计算机技术与网络技术的迅速发展与普及，现代信息技术已进入人类生活的各个方面，现代信息技术在教育教学中的应用，更加体现了教学手段的现代化，运用现代信息技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而数学教学作为教育的一个重要组成部分，它是一门学科而存在，信息技术的运用，将对数学教学的发展起着巨大的推动作用，数学教学的改革与创新需要信息技术的配合。数学教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，对学生进行共产主义道德意志品质教育的过程。二、研究目的和任务1、通过现代信息技术与课程整合，引导学生改善学习方式，开阔视野，调动积极性，会自主探索，会查找资料，会自主建构。2、利用现代教育技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的动作感知，提高课堂效率。3、利用现代教育技术培养学生分析和解决问题的能力，实现课堂教学的延伸，丰富学生的学习资源。三、课题研究的指导思想和理论基础1、指导思想：要以当的教育方针为指针，以现代教学理论和传播理论的基本观点为指导，实验研究的整个过程要在马克思的辩证唯物主义原理指导下，采用系统科学的方法开展研究。2、理论基础：现代信息技术由于能提供界面好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文并茂的多重感官刺激，还能按照文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，因而对学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他媒体或其他教学环境无法比拟的。四、课题完成任务的条件分析1、有高素质的人员队伍：参与课题研究的有山西省教学能手，市骨干教师，省教学基本功大赛二等奖获得者和基本功扎实，富有创新精神的优秀数学教师参与理论与实验的研究。2、学校重视、领导支持：学校领导高度重视，政策条件具备，物质条件保障，确保课题顺利开展。五、研究手段和方法：1、文献资料法：收集，整理，归纳有关于建构主义学习理论以及在中学理化生实验教学中培养学生科学素养的国内外的理论、案例，为课题的研究准备充分的专业知识基础。2、调查研究法：教学实验前后，通过问卷调查、个人访谈等形式，记录原始数据，为研究的开展，结果的评估提供有效的参考和证据。3、跟踪比较法：在同一个班级内，进行前测与后测，为研究提供有力数据。4、观察法：通过对选择班级内学生平时行为习惯改变的观察，来确定是否取得预期效果
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