一语8单元172-202.doc

单 元 备 课课题第八单元教学总目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯;会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。教材解读第八单元由识字八，5篇主体课文棉花姑娘、地球爷爷的手、兰兰过桥、火车的故事、小蝌蚪找妈妈和“语文园地”组成。识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。后边五篇课文都是科学常识方面的内容，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。如地球的引力、新型火车、新型桥梁以激发学生探索科学的兴趣。 在教学中,既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律,又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟,引发他们对科学的浓厚兴趣,产生探索发现的欲望。重点难点1、识字认字仍然是本单元学习的重点。 2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。 3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。课时安排识字八 2课时 30、棉花姑娘 2课时 31、地球爷爷的手 2课时 32、兰兰过桥 2课时 33、火车的故事 2课时 34、小蝌蚪找妈妈 2课时 语文园地 3课时课 型新 授课 题识 字八教学时间共2课时 第 1 课时备课下港乡整理刘卫青教学目标1、认识“初、眉”等10个生字，学会“斗、南”等5个生字。 2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望。 教学重点认识本课10个生字，会写本课5个生字。教学难点正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学准备挂图；词语卡片教 学 过 程复 备一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活，和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声地读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。教 学 过 程复 备三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。）3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、熟读课文五、布置课下收集谚语板书设计教学反思课 型新 授课 题识 字八教学时间共2课时 第2课时备课下港乡整理刘卫青教学目标1、认识“初、眉”等10个生字，学会“斗、南”等5个生字。 2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望。 教学重点认识本课10个生字，会写本课5个生字。教学难点正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学准备挂图；词语卡片教 学 过 程复 备一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名读、齐读。二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。 c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”3、朗读全文。三、积累拓展1、记背本课谚语。2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。教 学 过 程复 备附：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）东虹日出西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）板书设计教学反思课 型新 授课题30、棉花姑娘教学时间共 2 课时 第 1课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益 虫。教学重点指导正确、流利地朗读。教学难点引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学准备挂图、生字卡片，头饰。教 学 过 程复 备一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、自读识字1、老师范读课文，学生整体感知。学生自读课文。a读通全文。b边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、品读领悟1、学习第1自然段。a（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？b棉花姑娘身上的小黑点是什么？自读课文第1自然段。c想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。教 学 过 程复 备 2、学习第2自然段。a（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。c指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分组读、同桌读。3、学习第35向然段。a第35自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b小织汇报交流，指导朗读。4、学习第6自然段。a棉花姑娘的病治好了她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“一”画出体现她心情的句子。b这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c拓展练习： 碧绿碧绿的 雪白雪白的 _四、有感情地朗读课文。板书设计教学反思课 型新授课题30、棉花姑娘教学时间共 2 课时 第 2课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益 虫。教学重点指导正确、流利地朗读。教学难点引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学准备挂图、生字卡片，头饰。教 学 过 程复 备一、读课文，识记生字。1、自读课文。2、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。3、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。4、说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。二、情景表演小朋友想不想把这篇课文分角色表演一下？1、想一想，这里应该有几个角色呢？2、引导学生说一说语气对白。 3、请4名学生选自己喜欢的角色教师扮演棉花姑娘。4、学生评一评。三、说收获，总结全文。 小朋友学了这篇课文，你知道了什么？你还知道哪些益鸟、益虫？“益鸟、益虫是人类的好朋友，我们应该爱护它们、保护它们。 教 学 过 程复 备四、指导书写生字 1、指导书写本课要求书写的生字可分三小组进行教学：“只、星”是上下结构的字，主要特点是“上小下大”； “雪、帮”也是上下结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头。“请、就”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开， 提醒“就”字最后一笔“丶”不要落下。 2、学生临写。师巡回指导。 3、展示优秀学生作业。 五、作业 回家找找资料，还有哪些益虫、益鸟？板书设计教学反思课 型新授课题31、地球爷爷的手 教学时间共 2课时 第 1课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。教学重点学习生字词；理解课文，能正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学难点了解地心引力这一科学常识。教学准备小黑板、磁铁、金属片等教 学 过 程复 备一、激趣导入，提出要求。1、拿出课前准备好的黑板，上面画满了同学们的小手。问：“这些手都能做什么呢？”（学生自由回答）2、今天，我们一起学习一双特殊的手地球爷爷的手。“这是一双什么样的手，它能做什么？只要你们认真学习今天的课文，就能找到答案”3、板书课题：地球爷爷的手。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。 2、能够正确、流利的朗读课文。 3、交流收获 4、教师检查字词情况，利用小组比赛形式。 三、读中生思、读中感悟。 1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获。 2、评评选选：“谁是小小朗诵家”。 3、分角色朗读课文。 教 学 过 程复 备 4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？ 5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？ 6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？ 7、实践活动 A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。 B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？ 地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。 四、拓展与巩固。 你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一也就是“地心引力”？ 五、作业设计。 1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。 2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。板书设计教学反思课 型新授课题 31、地球爷爷的手教学时间共2 课时 第 2课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。教学重点学习生字词；理解课文，能正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学难点引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学准备小黑板、磁铁、金属片等教 学 过 程复 备 一、汇报、交流小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。 说说自己知道的关于地球爷爷的知识。 二、巧妙识字1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：A、看哪位同学识字最多、最快。B、比一比谁的识字办法最妙C、谁能帮助并带领小组成员识字。D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习) 2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王” 三、写字指导1、观察要求会写的字。 2、教师范写，强调书写重难点。 本课要写的都是左右结构的字，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”与王字旁的异同，“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”的捺变提，“木”字的捺变点，教 学 过 程复 备“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。 3、学生练写，教师巡视指导。 四、巩固延伸 1、我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看（在地球仪上粘贴高楼、人物等立体模型）。大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们世界会是什么样？（自由想象说） 2、总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。板书设计教学反思课 型新授课题32、兰兰过桥 教学时间共2 课时 第 1课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学重点指导正确、流利地朗读课文教学难点书写指导教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、导入新课，激发兴趣1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题。二、初读课文，检查字词句1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听。3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？三、再读课文，初步感知1.指名分自然段读课文。2.课件出示带有拼音的生字词。3.拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？4.再读文，说说：为什么称爷爷是个桥梁专家？（板书：神奇）教 学 过 程复 备 5.爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？ 四、学习“潜水桥”（一）品读1-4自然段 1.请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。 2.交流板书：吓、惊奇 能说说理由吗？ 3.重点感悟惊奇的理由： 谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同? 提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?a、说说大大小小的鱼和各种各样的船会有怎样的鱼和怎样的船？让你读懂了什么？b、把驶过来划过去改位驶过来驶过去或划过来划过去可以吗？为什么？c、假如你就是兰兰，站在这样的潜水桥里会说些什么？带着你的感受读好第四自然段。个别读-女孩子读齐读。 那么塑料桥又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。 五、指导写字1.出示“兰、各、坐、座”引导认读。2.说说生字在田字格里的位置。 “坐”两个“人”要写小，注意“捺”变为二点； 竖要写长，写在田字格的竖中线上； 下横要写长，以托住整个字。“座”：广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲3.教师范写，学生练习。4.同桌互相评价。板书设计教学反思课 型新授课题32、兰兰过桥 教学时间共2 课时 第 2课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学重点指导正确、流利地朗读课文教学难点书写指导教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备 一、创设情景，导入新课小朋友，你喜欢科学家吗？上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？(兰兰)今天，我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。 二、品读课文5-9自然段。 1.见过了潜水桥，让我们跟着兰兰再去看看塑料桥吧！ 2.自己读读7.8.9自然段，说说塑料桥有什么特点。 3.塑料桥神奇在哪儿？能读好塑料桥给兰兰带来的又平又稳的感觉吗？ 5.多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。你觉得塑料桥还有什么优点？ 6.交流并出示句子：爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 （1）读了这句话，你有什么想说的？ （2）比较句子：a、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座桥。b、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。 （3）让我们一起读读课文7.8.9自然段。 三、复述课文 我们跟随着兰兰见过了潜水桥和塑料桥，现在，你能不能选择其中的一种桥，向同桌介绍介绍它的特别之处吗？ 四、读懂第10自然段、这些桥梁可真有趣啊！难怪课文说（出示：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。）爷爷真的会变魔术吗?教 学 过 程复 备、一起用咱们的朗读来夸夸兰兰的爷爷，你还想怎么夸他？（不愧是桥梁专家） 五、指导写字 1.扩词-带（ ）、（ ）、 急（ ）、（ ）、 2.仔细观察：“带”字的秃宝盖在横中线上面一点，“巾”的横刚好写在横中线上。“急”字的心字底写得宽些，注意三点的不同位置。 六、拓展延伸过渡：是呀，爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。让我们认识了结实又透明的潜水桥，又让我们知道了轻巧又方便的塑料桥。1、小朋友们，你还想了解更多的桥吗？让我们一起去欣赏一下吧！课件播放一组有关桥的图片。看了之后，你想说什么？2、未来会是什么样？未来的桥又会发生哪些变化？谁也不知道。但我们可以展开想象的翅膀大胆地设计，也许有一天你设计的桥会出现在我们的眼前，也许你也将成为智慧王国一名杰出的科学家。回家把这座你设计的未来的桥写下来或画下来。大胆地展示给大家，好好地珍藏下来。 板书设计教学反思课 型新授课题 33火车的故事教学时间共2 课时 第1 课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发” 等6个字。2、正确流利地朗读课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。教学重点1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。2.量词“列、节、辆”的正确运用。教学难点1、用“最早后来再后来”介绍火车的成长过程。2、对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。 教学准备挂图，多媒体课件。教 学 过 程复 备一、谈话引入。同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，初步感知课文。 1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。 2.检查自学情况。 3.学习生字 师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。 （出示的词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车”） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮）4.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。 5.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？ 教 学 过 程复 备出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。三、学习课文 孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。 这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。四、指导书写： 1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 3.反馈，指导： 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 注：“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 “晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。 4.描一描，写一写，完成书写作业 。 5.优秀书写作业 展示。板书设计教学反思课 型新授课题 33火车的故事教学时间共2 课时 第2 课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发” 等6个字。2、正确流利地朗读课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。教学重点1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。2.量词“列、节、辆”的正确运用。教学难点1、用“最早后来再后来”介绍火车的成长过程。2、对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。 教学准备挂图，多媒体课件。教 学 过 程复 备 一、复习巩固生字。1、学生读生字卡片。2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片再组词语。 二、朗读课文，理解感悟。 1、过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习火车的故事这篇课文。2、自读第一、二自然段。指名读第一自然段，理解飞驰而过、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示飞驰而过的样子。3、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面的电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）c朗读领会。4、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。教 学 过 程复 备a理解夕发前至：夕奖晚上，发是出发，朝指的早上，至是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）b爸爸还说了什么？C引导理解不懂的地方。如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解海拔、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人世界屋脊。d指导则读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。5、读第六自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？三、感情升华 是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。现在让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。板书设计教学反思课 型新授课题 34、小蝌蚪找妈妈教学时间共2课时 第1课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、分角色朗读课文。理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。3、懂得青蛙是人类的朋友，我们应该保护它。教学重点学会生字、生词。教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、导语，激发学习情绪。这两天，同学们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题，“蝌蚪”（k du）二整体感知，识记生字。 1.自由读课文。完成自学要求：把不认识的字用“”划出来，借助拼音宝宝多读几遍。 2.同桌互相读课文，当当小评委，如果正确，同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。 3.快速地给自然段标上序号，用手势告诉老师 4.再读课文：指名分自然段读课文，随机出示自然段中包含的生字新词，做到读准字音。 5.词语宝宝从课文中跳到了大屏幕，你还认识他们吗？再来认一认吧！ 三、结合看图，学习第一自然段 1（出示第一幅插图）：仔细看看，小蝌蚪长什么样？ 2.（出示第一自然段）读了这一自然段，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？ 3.你从哪些词语或句子中，体会到了它的快乐，它的活泼？ 4.重点体会“甩”和“快活”。教 学 过 程复 备 5.大家喜欢小蝌蚪吗？现在你就是小蝌蚪了，快向大家介绍一下自己吧！ 6.让我们一起来读读这一自然段吧-能加上动作，再来读一读吗？ 四、再读课文，理清文章脉络 1.小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了什么有趣的事情呢，请大家打开书本，再来读读课文吧！在文中划一划。 2.反馈:小蝌蚪找妈妈找了几次？它们在路上遇见了谁？ （师板书：三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。） 3.留下悬念,小结课文：小蝌蚪找妈妈怎样找了一次又一次，它们在寻找过程中身体又发生了哪些变化？我们放到下堂课学习。 五、复习生字新词，写字指导 1、开小火车再读生字新词。 2、重点指导左右结构的字的写法。板书设计教学反思课 型新授课题 34、小蝌蚪找妈妈教学时间共2课时 第2课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、分角色朗读课文。理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。3、懂得青蛙是人类的朋友，我们应该保护它。教学重点学会生字、生词。教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、复习生字词。二、以读代讲，感悟小蝌蚪找妈妈的过程。 1.默读课文，想想哪些内容同课文中的插图有联系？ 2.分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片，把图贴在黑板上。 3.同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容： 小蝌蚪游啊游，几天以后，长出了（ ），他们向（ ）打听自己妈妈，得知自己的妈妈是（ ）。小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了（ ），他们看见了（ ），得知自己的妈妈（ ），小蝌蚪游啊游，写过了几天，小蝌蚪（ ），变成了（ ）。小蝌蚪终于在（ ）找到了自己的妈妈。三、学习第二自然段1.小蝌蚪游啊游，你看到了什么？2.看到鲤鱼妈妈，大家心里怎么想？-读读小蝌蚪说的话3.鲤鱼妈妈怎么说？谁来读读鲤鱼妈妈说的话（板书：四条腿、宽嘴巴）4.再读课文第二自然段5.让我们来演一演吧，（师当鲤鱼，一生当旁白，一生当小蝌蚪）6.突破“迎上去”： 请学生想一想，鲤鱼妈妈在这里，小蝌蚪该怎么站呢？7.再读第二自然段，边读边表演。四、学习第三自然段 1.小蝌蚪游啊游，前面是谁啊？-小蝌蚪看到乌龟，心教 学 过 程复 备里怎么想？ 2.指名读第三自然段，读读乌龟说的话（板书：大眼睛、披着绿衣服） 3.再来读读这一个自然段 4.谁愿意来演一演？ 5.突破“追上去”： 想一想，“追上去”，这一次小蝌蚪应该站在哪里呢？ 6.读第三自然段，边读边表演。五、学习第四自然段 1.小蝌蚪得到了鲤鱼妈妈的帮助，为什么还会找错妈妈呢？ -如果小蝌蚪来找你，你会怎么介绍他的妈妈？ 2.师生再读二、三、四自然段。六、理清小蝌蚪变青蛙的过程。 1你知道小蝌蚪是怎样变成一只小青蛙吗？出示填空： 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。小蝌蚪长成了（ ）。七、联系生活，谈体会。今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护它青蛙。八、布置作业： 1.有语气的朗读课文。 2. 以小组为单位排演课本剧。板书设计教学反思课 型新授课题语文园地八教学时间共3课时 第1课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、能读懂短文并发现拆分，整合的识字方法，并运用同样方法认其他字，能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利的朗读课文。2、充分发挥小组的作用。通过组内说说、议议、评评，在不断地尝试和相互的帮助中，理解领悟学习内容。同时在情景表演、积累、实践等活动中，是学生更爱语文、更爱生活。3、激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学重点认字，朗读。教学难点进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、我的发现1、学生自由阅读韵文，在读中发现规律。2、小组交流发现的规律。3、师生交流小结。学生小结：“千”和“口”合起来就是“舌”；“舌”和“甘”合起来就是“甜”教师小结：这些字都是由两个字合起来组成的一个新字，并表达一个相关的意思。比如“埋”字是由“土”和“里”组成的，“埋”字的意思就是把东西放在土里。4、学生自主识记生字：甘 埋 闯 掰 跌小组讨论识字方法，鼓励学生用不同的方法识记。启发思考：这些生字除了用“合一合”的方法识记，还可以用什么方法记？5、检查识字情况。重点指导“甘”“掰”的记法。“甘”字可用画图的方法识记：画一个舌头，再在舌头的中间画上一条横线，表示在品尝甘甜的东西。“掰”字用可动作演示的方法识记：两只手分一个东西，这个动作就是“掰”。6、拓展延伸。说说以往还学过哪些两字合一的生字。出示课前准备们要教 学 过 程复 备生字卡片，鼓励学生自编儿歌识记。比如：小土尘，小大尖; 双口吕，双木林；二、我会填。1、找一找每组字的相同点和不同点。（音、形、义）2、完成书中的练习，全班交流。3、学生说说自己是怎么区分这些形近字和同音字的。4、用这些容易混淆的字分别组词，进行巩固训练。5、拓展练习，选字填空。三、我会读1、自主阅读短文，把字音读正确，句子读通顺。2、你读我听。同桌合作轮流读短文，一人读一人听，互相纠正字音。3、师生交流。A、说说自己读了短文，知道了些什么，想到了什么。B、还有哪些地方不明白，提出来大家共同讨论。4、开展朗读比赛，可采用男女赛读，小组赛读，小组推选代表赛读等形式。板书设计教学反思课 型新授课题语文园地八教学时间共3课时 第2课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、能读懂短文并发现拆分，整合的识字方法，并运用同样方法认其他字，能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利的朗读课文。2、充分发挥小组的作用。通过组内说说、议议、评评，在不断地尝试和相互的帮助中，理解领悟学习内容。同时在情景表演、积累、实践等活动中，是学生更爱语文、更爱生活。3、激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学重点认字，朗读。教学难点进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教学准备教 学 过 程复 备一、我会讲1、看清图意，了解故事。 仔细观察三副图，说说图上画了些什么。（画的是什么地方？有谁？它们在干什么？） 这几副图要告诉我们一个什么故事？第三副图缺的是什么内容？（第三副图缺的是小猴子们是怎样捞起皮球的）2、寻找方法，补充图画。 （1）帮小猴子们想一想办法，用什么方法可以把皮球捞上来？（教师启发：根据图上提供的大树