9、青蛙看海.doc

9、青蛙看海教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课14个生字，读准平舌音：苍，翘舌音：双、善、展、失，后鼻音：登，认识一个偏旁：登字头，正确书写田字格中的生字，理解词语：失望、善于、不知不觉。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重点难点：1、有感情地分角色朗读课文。2、通过朗读议论，懂得要想到达理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。第一课时教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课14个生字，读准平舌音：苍，翘舌音：双、善、展、失，后鼻音：登，认识一个偏旁：登字头，正确书写田字格中的生字，理解词语：失望、善于、不知不觉。教学过程 一、揭示课题1板书课题：10青蛙看海2质疑。看了课题，你想知道什么?3学生边说教师边在题目旁打问号。二、初读课文1教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2自由练读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。3检查自读效果。 4出示生词： 苍鹰 登上 吸了一口气 一双善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水长期 天哪 累了 歇一会儿(1)自己读词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。(3)带读，指名读，开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。5再读课文。要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。6指名分段读课文。三、初步理解内容 1再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?2读后讨论、补充。四、教学生字 1(出示词卡)读读生字。2在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：“登 ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。“善”：中间两点不要出头。 “展”：下面部分不能多一撤。3看课后笔顺表，自学生字并描红。4指导写字。五、作业1、给加点的字选择正确的读音苍（ cang chang）鹰 累（lei lui）了 善（shan san）跑 2、扩词善（ ）（ ）（ ） 登（ ）（ ）（ ）3、完成习字册 第二教时教学目标：1 、流利、有感情地分角色朗读课文。2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学过程：一、直接导入：这节课我们继续学习第9课青蛙看海板书课题。二、复习旧知：1、生词：上节课我们学习的生词，大家还记得吗？2、句子：同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家。（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？3、填空（第一自然段），借以引出新知。同学们对上节课的知识掌握的这么扎实，也一定能把第一自然段填准确： (1)自己练习（2）指名填空（3）齐读三、新知1、学习第二段师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要等上生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（贴云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗-引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句 b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？你们是从哪里知道的？到书中去找一找，谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪句话知道的呢？（怎么上的去呢？）实际上就是说（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。你觉得此时青蛙是怎么想的？2、学习第三段面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？ 3、学习第412段（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。（2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？请同学们读一读课文412自然段。小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？大家一起来读一读！（3）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读411自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！谁能说的再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海）（4）学习生字：级 出示生字：级这是我们这节课需要学习的生字，谁能说一下它的结构。（左右结构注意：左窄右宽，绞丝旁很难写，右边笔顺很重要），是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书：一级一级）谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！（5）学习对话410段a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话410段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！e还有谁想向他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）（6）学习11段a师接着引读书：就这样齐读第十一自然段！b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）他们是怎样克服的呢？（互相帮助）师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐的面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说）你能用不知不觉说一句话吗？d学习登是呀,很多事情就是在不知不觉中发生着变化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不觉的登上山顶）“登”也是本课需要学的生字，组词、笔顺、指导书写、描红。（7）学习第12段他们登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海，（播放课件）此时此刻他们是什么心情？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。四、感情升华多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些