幼儿一日生活中数学教育的四个方面.doc_第1页
幼儿一日生活中数学教育的四个方面.doc_第2页
幼儿一日生活中数学教育的四个方面.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿一日生活中数学教育的四个方面编 辑：_时 间：_经常听到有幼儿的家长反映：孩子还不识数.只晓得乱数；左右也分不清.老是把鞋子穿反；加减还要掰手指头.只怕会要脱了鞋子数脚趾头了.等等；老师在互相交流时也为相当一部分幼儿的数学学习感到棘手.如某些幼儿一上数学活动就晕.总也搞不清楚.甚至干脆依赖同伴代劳.诸如此类的现象以至于影响到老师在公开教学活动时的选择能不选就尽量不选数学。家长和老师们所反映的这些情况确实存在.这部分孩子学习起来体会不到快乐.成人在一旁看着着急.而这些现象恰恰表现出幼儿现有的数学认知水平。数学知识实质是一种高度抽象化的逻辑知识.与人类生活息息相关.与幼儿的生活同样如此.幼儿身边的数学随处可见。比如：在家会看见果篮里有不同种类、不同颜色、不同形状、不同数量的水果；跟家长去超市购物.会看见收银员和顾客之间用各种面额的钞票进行交易；户外活动.会观察到花瓣的数量、树叶的排列；幼儿园盥洗室里毛巾、口杯都有各自的序号.鞋子、手套有左右之分.等等。幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期.也是数学概念初步形成的时期.可是他们不能完全理解抽象的数学概念.该如何教他们学习数学呢？新幼儿园教育指导纲要对数学目标和价值取向做出了明确的要求：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一句话里我们能够领会到至少以下四种意义：幼儿的数学活动其实贯穿在生活和游戏之中.数学活动与幼儿一日的生活密不可分；有效的数学活动应当是让幼儿感到有趣的.反之.有趣的数学活动应当带给幼儿收获；数学活动的重要性能够通过生活和游戏体现得淋漓尽致；教师要善于捕捉教育契机和幼儿的兴趣所在.并进一步运用策略达到目标。再让我们回顾一下幼儿学习数学的心理特征：幼儿学习数学开始于动作（皮亚杰“抽象的思维源于动作”）；表象有助于数学知识的内化；幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上；数学知
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论