(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册论语 (7).doc

青年教师教课大赛教案-潘敬课题 16、短文两篇-陋室铭教学目的1、知识目标：了解作者及创作背景，积累文言词句，熟读成诵，积累并翻译课文。2、 能力目标：了解“铭”的特点；学习托物言志的写法，理解文中作者表达的意旨。3、情感目标：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生确立高尚的志趣追求。重点教学重点：疏通文意，熟读成诵。难点学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。教学课时1课时教学内容教学内容 教学内容 教学内容第一课时批注新课 导入背诵秋词这首诗，引出作者刘禹锡，作者被贬后另辟蹊径，一反长调讴歌了秋天的美好，表达了作者开阔的胸襟。像这样好的作品和诗人都是流芳千古的，刘禹锡不仅在诗歌领域大有作为，而且在散文方面也颇有成就。我们今天要学习的陋室铭就是他写的一篇脍炙人口的散文佳作。（板书题目）课程讲授课程讲授课程讲授一、引入课题1、解题，了解铭： 所谓陋室，顾名思义就是简陋的房子，这里指作者任和州（今安徽和县）刺史期间居住的简易房子。 铭，可以分作两类：一类是沿着器物之铭发展下来的述功记行的文字，后来成为一种文体。其特点：篇幅短小，一般是押韵的古人还为了自警字诫，还作“座右铭”，置于座位之右，时时提醒自己。（举例相关铭文）铭，最短者不足10字，与格言颇相似，本文虽只有81字，却是铭词中的长者。2、 作者及背景介绍： 刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，有“诗豪”之称。 背景：刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县 当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看 人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南 面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上： “面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差 役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间 半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并 见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部， 而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡 搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实 在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭，并请人 刻上石碑，立在门前。2、 初读课文、感知文章韵律美要求：读准字音，把握节奏，找准韵脚1、读准下列字注音： 禹y 、馨xn、鸿hng、儒r、牍d2、 听老师读，找到韵脚。3、 教师指导学生读课文，学生试读课文。并找优秀学生试读课文 3、 再读课文，疏通文意要求： 借助书下注释，采用“留”“替”、“调”、“补”、“删”的学习方法小组合作翻译。找几位同学翻译课文，PPT上出示重点实词、虚词。4、 整体感知课文，理清文章层次教师提问，如果给课文分三个层次，该怎么划分？（明确：第一层从开头到惟吾德馨，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，剩余为第三层次）5、 研读课文，赏析本文写作特色1、 刘禹锡身居陋室，反说陋室不陋，那么我们来看看这间陋室有哪些独特之处呢？请同学们找出文中哪些地方是写陋室环境之美的？明确：苔痕上阶绿，草色入帘青。提出疑问？这两句诗着重在哪两个字？明确：绿和青我们能不能想象一下这样一个景况：远看，一个小木屋隐藏在青山绿水之间，若隐若现，近观，小木屋四周绿树环绕，郁郁葱葱，再走近一点，可以看到碧绿的台阶铺满石阶，青葱的草地洒满阳光，草色映入眼帘，也使小屋充满青绿色。同学们想想生活在这样的一种环境之下会有一种什么样的心境呢？明确：安静、祥和、赏心悦目，心旷神怡，板书-景色之雅但是同学们想想，作者喜爱陋室，仅仅是因为景色优美吗？明确：不是，在于陋室的生活。2、 请同学们找出文中描写陋室生活的句子，然后全班研读。3、 我们来看看刘禹锡都和哪些人交往？明确：谈笑有鸿儒，往来无白丁。板书：交往之雅。4、 那么除了交友之外，作者还有哪些生活情趣呢？明确：弹琴，读经。素琴：不加装饰的琴。金经：佛经。从“素琴”我们可以看出什么呢？明确：作者不喜奢华5、 那么该怎么理解“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”6、 为什么作者一方面“调素琴”，一方面又认为乐声乱耳？7、 由此可见，陋室虽陋，关键看谁住了？明确：像刘禹锡这样的品德高尚的人。应验哪一句？找出这句话来概括主题？明确：斯是陋室，惟吾德馨。8、那么到此已经告诉读者，陋室不陋的原因？那为什么还写“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵”多余吗？这两句话紧接有什么联系？读一读，品一品，引出“类比引题”。9、与此类似，还有一句“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这句话什么意思？有何作用？引出“托物言志”。10、教师引导学生如何朗读，在疏通文意的基础上学生齐声朗读，并按照板书顺序，尝试当堂背诵。六、联系现实，改编铭。 学生铭 天赋不高，有志则行。 成绩不佳，发奋则灵。 斯是求学，唯苦唯勤。 读书破万卷，下笔如有神。 求知增学问，思辨助长进。 可以明事理，调性情。 无世俗之乱耳，有墨香之赏心。 学海